家校携手-共创佳绩——高二、20班家长会分析.pptVIP

齐心协力同育英才; 让家长了解学生的真实成绩记忆学习中存在的问题，让家长了解学校的管理特点，争取家长最大限度的支持和理解，形成教育教学合力，家校联合把学生教育好。;一、分科后历次考试成绩;;1、肯定所有学生的努力;成 绩 背 后 的 问 题：; 4.考试心理承受能力差。 5.不能合理安排时间 6.基础薄弱，却甚少问老师或同学。 7.部分同学有抄袭作业的现象。 8.有早恋现象。 9.学生自觉性不足，老师在与不在教室不一样。 ;关注班上每一个学生。 没有最好，只有更好！ 班级没有后进生。 不以一时成绩好坏论英雄。 希望每个人都有好前途。;二、家庭关注的重要性;三句话的教育效果;（一）家长和老师的关系 ;1、对家长要求高、对老师要求高、对学校要求高，但对自己要求低，只想索取不想付出。 2、学习目的不明确，甚至没有目的，缺乏竞争意识，没有上进心，缺乏吃苦耐劳的精神。 3、目标很高、很好，但学习毅志薄弱，很容易被暂时的困难打到，只想成绩好却不愿意付出努力。 4、抗挫能力太差，心理承受能力差。遇到困难就退缩、逃避，不能想办法解决困难。 5、学习习惯差，不注意学习细节，例如写字书写不工整，做题不规范、懒散、丢三落四、边做边玩等。;6、知错，认错，就是不改错，或者不管事情对错就是认为自己是对的，不接受老师的教育管理甚至顶撞老师。 7、既渴望与老师交流，却又怕与老师交流，甚至认为老师不愿意与学生交流。 8、缺少自我约束力、自我管理能力，放任自己，凭自己的好恶、看自己的心情好坏去学习、做事。 9、不尊敬老师，消极抵抗，暗地里捣乱，不能按时完成老师交给的任务，甚至给老师起绰号、辱骂、殴打老师。 10、同学之间交往唯我独尊，不考虑对方，自私心重，缺少宽容。同学之间说话不骂不说话，缺少文明礼貌。;11、作业不会做或者做不完时，不想办法做完，而是抄袭别人的作业，或者直接不交作业。 12、自制力差，自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，自习课以讨论问题开始，以闲聊告终。 13、学习缺乏专注，上课时“身在曹营心在汉”。 14、生活不良习惯多，例如：随意扔垃圾、随意吐痰、浪费严重等。开水不花钱不喝，而是花钱买矿泉水喝。 15、成绩不好时，找老师的毛病、找同学的毛病、找家长的毛病，就是不找自己的毛病。 16、遇事容易冲动，不考虑父母感受，不考虑后果。只讲哥们义气，不讲同学感情，不讲学校纪律。;1、孩子只听老师的不听家长的，家长管不了孩子，老师能管得了。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等在孩子犯错时，认识不一致、态度不一致，一个红脸一个白脸，结果纵容了孩子犯错。 3、家长只知道自己对家庭的责任（赚钱养家），却疏忽了教育孩子，挣了钱却丢了孩子的前途，甚至直接把孩子推给老人或者学校，撒手不管。家长没有明确告诉孩子，孩子有没有责任，孩子对家庭的责任是什么。 4、学生进了校门，教育孩子就是老师的责任了，家长没有责任了。 5、经常告诫孩子：上学是你自己的事，你考好了，你自己享福，这其实是教给孩子：你没有责任，可以学不好。;6、学生带手机是为了和家长联系方便，带学习机是为了学习，带mp3是为了听英语，为了孩子学习买电脑。 7、家长片面认为现在的孩子聪明多了，懂得比以前的孩子多得多了。却没想孩子懂得什么多了，懂得什么少了。 8、家长认为孩子上初中或者高中了，家长不会指导孩子学习了，另一个极端就是处处干涉孩子的学习。 9、只关注学生成绩分数，不关注学生的心理、生活、行为、习惯等其他方面的事情。认为头发发型、衣服等与学习无关，却疏忽了发型、衣服的变化反映的是孩子的心理变化。 10、在孩子面前议论老师的好坏，或者直接批评老师的管理方法，甚至职责、贬低老师。;11、在家庭教育中片面的突出了“好孩子都是夸出来的”，一味的表扬，没有批评或者批评很少，疏忽了告诉孩子什么是对，什么是错，对错不分，忘记了孩子年龄小，没有辨别是非对错的能力，或者辨别能力差。 12、孩子小的时候以为孩子小，溺爱孩子不管教，等孩子大了想管却又管不了，逐步失去了耐心，最后直接不管了。 13、孩子要钱多少都行，要时间谈心，一分钟也没有，缺少交流沟通。孩子想买100元的衣服，家长就给买200元的，助长了孩子的攀比享受、浪费奢侈的生活习惯。忘了“再富不能富孩子”。 14、平时只关注孩子身体是否健康，片面理解了素质教育，只注重培养孩子多方面兴趣和爱好，忽视了学习成绩的提高，到初中或者高中毕业时才知道所谓的很多“素质”是不考的，这时才关注成绩，但已经晚了。 15、孩子出现问题时，家长只相信孩子的，不相信老师的，甚至以为老师故意找孩子的毛病，故意难为孩子。; ; ; ; 建议家长： 开完家长会后，找一个合适的机会和方式和孩子聊一聊。 面对孩子的好成绩不喜形于色，而是