江都区2015-2016年度九年级化学教学指导意见.doc

PAGE  —PAGE 5— 江都区2015－2016年度九年级化学教学指导意见 一、教材分析 沪教版九年级化学教科书是根据九年义务教育《化学课程标准》的要求编写的。本教材以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养 ，重视科学探究的应用；强调学习的过程和方法，强调情感、态度和价值观方面的教育。教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。教材中设有：观察与思考、联想与启示、活动与探究、拓展视野、练习与实践、交流与讨论、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目能充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学教材已从注重书本走向生活，从以教师为主走向以学生为主，从注重知识走向注重活动。 二、教学建议 1、科学设计教学目标，全面发展科学素养 教学目标是化学教学的出发点和归宿，要按照科学素养的三维目标来重新构建教学目标，三个维度目标之间应有机结合，融为一体。学生科学素养的发展是一个持续进步的过程，应依据课程目标和教材内容，结合学生已有经验对主题、单元教学目标和课时教学目标进行整体设计和规划，针对学生科学素养发展的不同阶段，设计与之相适应的教学目标，切忌生硬照搬，防止教学目标的制定流于形式。 2、精心设计科学探究活动，加强实验教学 科学探究对发展学生科学素养具有不可替代的作用。探究教学讲究实效，避免探究活动泛化、过程程式化和表面化；把握好探究的水平，避免浅尝辄止或随意提升知识难度。在多种形式的探究教学中，要高度重视和加强实验教学，认真组织学生完成课标要求中必做的8个学生实验，充分发挥实验的教学功能。有条件的学校尽可能多的为学生提供动手做实验的机会；条件有限的学校，可采取演示实验和利用替代品做实验，鼓励开展微型实验、家庭小实验。 3、注意贴近学生的生活，联系社会实际 在教学中，教师应密切结合学生的生活实际，帮助他们感受身边的化学物质及其变化，增强学习化学的兴趣，认识化学知识在生活实际中的应用。对于与学生生活实际有精密联系的物质及其变化的教学，应注意从化学视角寻找切入点，帮助学生形成新的认识。生活中存在着大量与化学有关的素材，可以根据学生的的具体情况和教学需要收集、筛选和使用素材。在教学中，也要有目的、有计划地设计一些学习活动，加强化学与物理、生物和地理等学科的联系。 4、优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性 真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。教师要有针对性的选择学习情境素材，引导学生从真实的学习情境中发现问题，展开讨论，提出解决问题的思路。除选用标准中建议的学习情境素材外，倡导、鼓励教师在教学中创造地进行设计和开发，可以采用化学实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型、幻灯片和投影仪等多种教学媒体和手段创设学习情境。 复习是教学的重要环节，为提高复习教学的有效性，可采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式，调动学生积极性，提高复习质量。教师要改进习题教学，习题的选择和编制应充分体现习题在提升学生科学素养方面的功能。注重选择有真实情境、符合学生认知特征和具有一定综合性和开放性的习题，通过改变问题的情景和呈现方式，来实现三维教学目标的实现。习题数量适当，难度适中，避免繁、难、偏现象。习题讲解要引导和点拨，留给学生充足的思考时间，避免“一言堂”。 化学课堂教学改革的实践，要求教师提高教学反思能力。教学反思是教师根据先进的教学理论和实践经验，对自己的教学活动有意识地进行分析和再认识的过程。因此，教师要自觉的对自身的课堂教学过程进行反思，对所制定的教学目标、所设计的教学活动和教学策略、评价方式等有意识地进行分析，及时发现问题、总结经验。 三.教学进度：（第一学期） 周次日期教学内容和课时安排备注19.1-9.6第一章第一节 化学给我们带来什么(2课时) 第二节 化学研究些什么(第1课时) 9月1日上课 29.7-9.13第二节 化学研究些什么(第2课时) 实验基本操作(2课时)39.14-9.20第三节 怎样学习和研究化学(2课时) 复习测试(1课时) 第二章第一节 性质活泼的氧气(第1课时)49.21-9.27第一节 性质活泼的氧气(第2-3课时) 第二节 奇妙的二氧化碳(2课时) 中秋节放假59.28-10.4第三节 自然界中的水(2课时)国庆节放假610.5-10.11第二章复习测试(1课时) 基础实验1 氧气的制取和性质（1课