6年级语文人教版上学期期末作文复习(wps定稿).doc

六年级语文人教版上学期期末作文复习 2011-01-09 19:34:28| 分类： 默认分类 | 标签：同步练习 |字号 订阅 一、学习目标： 1. 了解六年级上册的作文要求。 2. 复习写人、写事作文、读后感和应用文的写法。 二、重点、难点： 怎样写好作文；怎样做好作文复习。 三、重点解读分析： （一）六年级上册作文题目汇总： 类 型 题目 想象 ▲仔细听生活中一段音响录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来。 ▲把自己当成大自然的一员，想象它们眼中的世界是什么样的，并将其写下来。 ▲活动后的收获。 ▲看图想象编故事。 应用文 ▲围绕“祖国在我心中”主题写一篇演讲稿。 ▲选择最打动自己的一本书，写一篇读后感。 ▲学写建议书。 ▲学写活动总结。 ▲看漫画，写感受或编故事。 写人 用一两件事介绍你的小伙伴 写事 体现人们相互关爱的一件事 （二）各类型文章需注意的问题 第一、写人： 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 1. 品析例文： 平分生命 男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型和妹妹相符，医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。 抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。 医生的手心渗出了汗，他紧握住男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血??会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？” 医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！” 所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。 2. 方法提示： （1）写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现，因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物的语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段，描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 （2）选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 （3）运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 重点讲解：如例文：语言——那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们两个人每人活50年！ 动作、神态——安静地不发出一丝声响，微笑、颤抖…… （4）丰富文章结构 文章的结构一般有三种形式：①先具体叙述一件事，再概括或议论，点出人物的品质。②先概括（可以插入神态描写）叙述，再围绕概括段的中心词具体写一件事。③先概括叙述，再以一件事进行具体记叙，最后再概括或议论，使文章首尾呼应，中心更突出。 通过一件事写人，应注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚，写具体， 第二、写事：通过一件或几件事情说明一个道理。 1. 品析例文： 骄傲的公鸡 在一处鸡舍里，住着花公鸡和它的兄弟们。花公鸡以一身漂亮的羽毛和动听的嗓音深得大家的喜爱。每天早晨，它总是第一个起来练嗓。听到别的公鸡长鸣，它就虚心地学习它们的长处。 一天，鸡王国举行演唱比赛，漂亮的花公鸡以其甜美的嗓音夺得了冠军。在一片欢乐的乐曲声中，它被同伴拥上领奖台。花公鸡右手抱着奖杯，左手拿着鲜花，沾沾自喜地向大家致意。听到同伴们边鼓掌边喊：“花公鸡，冠军……”它心