6年级语文作业布置心得.doc

六年级语文作业布置心得 让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？ ?（一）因势利导迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。例如，为了给学校纪念改革开放30周年写些口号。 （二）融会贯通，以一当十 六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。 （三）开发课程熏陶情感。在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。学校的朗诵比赛、征文比赛和演讲比赛等活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活；还有小草文学社和选修课让他们的情感得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。 （四）家校联动，同心协助。作业，是学生的必修课，是学生知识理解的延伸和升华，是能力形成的前提和基础。但布置一些需要家长合作的作业，即增加了家长孩子的沟通，也始作业更加开阔新颖、活泼多样 在新课程标准下，作为教育者，要把让学生喜欢作业作为自己在设计作业时的目标，要努力让学生通过语文的学习，各方面素质有所提高，让他们在语文这片园地上有所创造，有所收获。