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北召小学一年级数学下册第二 单元导学案 第 一 课时 学习内容 十几减９的减法 使 用 时 间 课 型 新授　　 主备教师 王平 审阅人及时间 学习目标 1、 在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；比较，体验比较简便的计算方法。 2、 理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 3、 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 学习重点 经历探讨计算方法的过程 学习难点 能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 学习用具 课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 导 学 过 程 导入 谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图） 自 主 学 习 1、 观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？ 合 作 探 究 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图） 师：这是什么活动？让学生介绍。 泡泡：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 合 作 探 究 小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 （电脑出示泡泡伴有画外音） 泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图） ３、选择算法，进行计算 （出现画外音） （１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ （电脑演示分气球的过程） 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝ 等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。 （2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图） 原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式 （有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 三、熟练算法，进行应用 １、看图列算式（第１２页） 要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 ２、圈一圈，算一算（第１３页） 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ 四、观察算式，找出特点，发现规律 １、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ ２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） ３、再观察，你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？ ４、抢答练习 利用找出的规律，同桌进行练习 如：学生Ａ：１３－９　　　　学生Ｂ：４ 五、游戏　小鸟找房子（第１３页的图） 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对； 游戏形式：小组合作，全班订正； 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。 全课小结 今天我们学习了十几减9的减法，在以后的计算过程中大家要想着利用想加算减的方法，同时也可以用自己喜欢的方法。 作 业 与 练 习 第１３页第4题 板书设计 十几减9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 总 结 与 反 思 北召小学一年级数学下册第二 单元导学案 第 二 课时 学习内容 练 习 课 使 用 时 间 课 型 新授　　 主备教师 王平 审阅人及时间 学习目标 1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 学习重点 能够用不同的方法来进行计算 学习难点 培养学生用不同的方法解决问题的能力 学习用具 电脑课件一套 口算卡片多张 导 学 过 程 导入 基本练习 听算　（视算） 13－9　　　17－9　　　12－9