数学下册可化为元次方程的分式方程同步试题华东师大版.docVIP

17．3 可化为一元一次方程的分式方程 【教材研学】 一、可化为一元一次方程的分式方程的解法 1．数字系数分式方程的解法 解分式方程的关键是去分母，将分式方程化为整式方程求解．去分母即在方程两边同乘以最简公分母，若分母可以分解因式，应首先分解．由整式方程得到的解，需代人最简公分母中检验，使最简公分母不为零的解，才是原方程的解；使最简公分母为零的解，是原方程的增根，应舍掉． 2．含有字母系数的分式方程的解法 此类方程与数字系数分式方程的解法基本相同，只是在系数化为1时．要讨论系数是否为零． 3．增根 增根的产生是由于在去分母时，方程两边同乘的整式恰好为零所致．是方程变形造成的，不是解题错误．方程的增根不是分式方程的根．但是增根是变形后所得到的整式方程的根． 4．分式方程有增根与无解的关系 不仔细推敲，会认为分式方程无解和分式方程有增根是同一回事．事实上并非如此． 分式方程有增根，指的是解分分式方程求出的根是原分式方程变形后所得整式方程的根，但不是原分式方程的根，即这个根使最简公分母为0．比如：方程，可解得：x=3，而x=3是原方程的增根，此方程无解．本题中，分式方程有增根，方程无解，但并不是说只要有增根方程就无解，等大家进入高年级，学习了更多的知识，会发现有增根的分式方程并不全是无解的． 问题：若关于x的方程无解，求m的值。 探究：（1）将分式方程去分母，整理为： （1一m）x＝一4 m． ① 当1一m=0，而4m≠0时方程无解． 此时，m=l （依据是形如ax=b的方程在a=0，b≠0时无解） （2）如果方程①的解恰好是原分式方程的增根，原分式方程无解．根据这种思路，可先确定增根后，再求m的值．原方程若有增根，增根为x＝3，把x＝3代入方程①中，求出m＝一3． 综上所述，m＝1或m＝一3时，原分式方程无解．而此分式方程有增根时，m＝一3． 结论：通过本例可以发现，（1）现阶段学习的分式方程有增根时，一定无解；（2）分式方程无解，可能是因为有增根，也可能是由分式方程转化所得的整式方程ax=b中的a=0、b≠0造成的． 三．分式方程的应用 1．列分式方程 客观世界中存在大量的问题需要用分式方程去解决，当我们掌握好相关的知识和方法后，就可以运用它们分析和解决实际问题． 此类题目接近生活，取材广泛，做题时，要注意题目的情境，弄清是行程问题、增长率问题等中的哪一类，当然也有一些跨学科的综合题，比如：杠杆问题等，无论哪一类都要根据相关的基本量寻找关系． 2．列分式方程解应用题的一般步骤： ①弄清题意；②设未知数，列出有关的代数式；③依题意找等量关系，列出分式方程；④解方程；⑧检验：一方面要检验所求出的解是否为原方程的根，另一方面还要检验所求的解是否符合实际意义；⑥答。 3．编写符合一定条件的分式方程(开放型题目) 这类开放型的题目，能很好地反映学生水平的高低，不同层次的学生都能解答此类题，这是对学生综合能力的考查． 【点石成金】 例1．解方程 ． 分析：此类题目考查的是分式方程的解法，只需按照解分式方程的步骤求解． 解：方程两边同乘以(x+1)(x—1)，去分母得， 6—3(x+1)=2(x一1)，解这个方程得，x=1． 检验：当x=1时，x一1=0，所以，x=1是原方程的增根，原方程无解。 名师点金：分式方程的解法步骤：同乘最简公分母，化成整式写清楚，求得解后须验根，原（根）留、增（根）舍别含糊． 例2．在公式＝l中，求x（m、n为常量，且m≠2n）． 分析：在此题中x是未知量，m、n为常量，方程本身有意义，题目中隐含着x+n≠0与x≠0的条件，本题实际上是一个以x为未知量的、含有字母系数的分式方程． 解：方程两边同乘以(x+n)x得，(x＋m)x一(x+n)n=(x+n)x， 整理，得n2+mx一nx一n2＝x2＋nx，(m一2n)x=n2． ∵m≠2n．∴m一2n≠0． ∴ 。 名师点金：做这类题最容易犯的错误是在系数化为1时，不进行讨论． 例3．已知：分式方程有增根，求a的值． 分析：本题考查了对增根的理解，根据增根的意义，x＝1虽不是的根，但x＝1是由原方程得到的ax＋1＝x－1的根． 解：去分母，原方程可化为ax+1=x一1． ∵原分式方程有增根， ∴x=1是方程ax+1＝x—l的根，把x=l代入ax+1＝x一1中，解得，a＝一1． 名师点金：做此类题首先将分式方程转化为整式方程，然后找出使公分母为零的未知数的值即为增根，最后将增根代入转化得到的整式方程中，求出原方程中所含字母的值． 例4．任意写出一个以x＝3为根，且可以化为一元一次方程的分式方程． 分析：此题不仅考查了分式方程、整式方程和解方程的知识，而且还考查了学生的逆向思维能力．答案有无