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关于数学课外活动的调查研究 摘要：数学课外活动是义务教育小学数学课程体系的一个重要组成部分，是以提高学生的数学素质，促进学生发展为核心的，它与数学学科课程相辅相成、功能共补，共同构建了一个相对完整的数学课程体系，有利于全面落实小学数学素质教育目标，提高教学质量。 关键词：数学　课外活动　小学数学素质教育 数学是思维的体操，是培养、发展学生智力的最好学科。但数学的特点之一是抽象、枯燥，而小学数学课外活动以其新颖、生动、形象、有趣的特点，使枯燥的数学问题趣味化，容易引起学生的兴趣，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。而教师则可以通过各种形式，让学生在数学课外活动中变得更聪明。 为期４０天的实习，给了我们一个很好展示的舞台。作为一次次粉墨登场的主角，自己有了那份从容与欢欣。而那一次次近距离的体验与接触，让我们了解更多，拥有也更多。结合自己的一些所见所闻和同学那边获取的信息，让我们对小学数学的课外活动开展情况有了一些较深入的了解。整理１５所我市中高层小学的调查信息（如图所示）： 数学讲座数学墙报数学游戏数学兴趣小组数学小制作其他城关９％１８％１１％５１％１１％１０％县镇４％１２％８％６３％７％６％注：这里的数学讲座主要是就数学知识所开设的，如“介绍数学历史资料”、“一些数学家的故事”。 从上表的调查信息中不难发现城市里的小学比农村里的学校对课外活动相对而言重视，农村或镇级学校多注重数学知识的造就。所以在数学兴趣小组上予以较高投入，经常组织学生趁双休日开展，而往往忽视学生能力的提高和培养。其实小学数学课外活动在教学教育中的意义深远、影响广泛。经过我们在实习中的学习和实践，发现其作用很多，比方说：有利于培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。数学活动课上，教师根据学生年龄特点、身心发展的规律以及数学活动自身的特点，精心创设和谐的学习情境与丰富多彩的活动，充分发???活动对于培养学生的乐学精神、激发思维兴趣的优势，寓知识教学、技能训练、思维开拓、能力培养和智力发展于形式多样生动活泼的活动之中，促使学生保持和发展浓厚的学习兴趣，诱发他们形成渴求学习的内部动力，提高学生的主动性和积极性，唤起他们的求知欲、动手欲、创造欲、同时以数学本身的魅力吸引学生，培养学生从小爱数学、学数学、用数学的志趣，为形成良好的数学素质打好基础。 有利于扩展学生数学知识面，培养学生逐步形成良好的数学素质。 数学活动课的内容新颖，取材范围广。教师既可结合学科课选择有关内容，又可介绍和 渗透一些近、现代的数学知识、思想、方法和理论，这就帮助学生拓宽了知识面，扩大了视野。在活动过程中，学生要自己凭借已有的知识和经验，开动脑筋去学习新知识，探求新规律，归纳新方法，使思维处于积极运转状态，这就帮助学生开拓了思路，活跃了思维，有利于培养和发展学生的观察能力、判断能力和分析推理能力等。 数学活动课中，教师把学习的主动权交给了学生，学生通过自主的活动，在活动中发挥主动性、独立性和创造性，有利于培养学生的思维能力和思维品质，培养学生用数学眼光观察认识周围事物的态度、意识、方法及运用数学知识和方法解决实际问题的能力，培养学生的探索精神和创造能力。 有利于强化数学教育的德育功能，使学生受到思想品德的教育。 数学活动课中，学生通过了解我国古代和现代数学家的成就，能增强民族的自豪感，激 发爱国热情。通过设计丰富多彩的数学活动，引导学生积极参加实践，让学生在动手、动脑实际操作的过程中，在独立思考、与同伴合作的活动中，培养学生的实践意识、合作意识，培养学生不怕困难、敢于攀登的意志品质，使学生学会学习、学会关心。数学思想方法的介绍有利于进行辩证唯物广义的教育，帮助学生逐步形成科学的人生观。 学生在参与活动课的过程中，通过把现实问题变成数学问题，又通过解答数学问题，提高分析、解决实际问题的能力，这有利于学生掌握一定的生产技能，促进劳动技术素质的提高，也能使学生的劳动观点得到加强。同时，活动课的素材也为进行审美教育提供了广阔的天地，通过数学活动让学生感受数学美、鉴赏数学美、创造数学美。有得于培养学生良好的个性心理品质，发展学生特长 。数学活动课中，学生对数学问题的不同思路、不同方法的探讨解答的过程充分表现其个性，并在活动中初步形成较为完美的个性。数学活动课没有考试要求，没有分数压力，学生心情舒畅精神饱满，动手、动口、动脑，有利于身心的健康发展。数学活动课中组织适当的竞赛游戏，既有利于培养学生健康积极的上进精神，又为学生提供更多的锻炼机会，保持和促进学生旺盛的学习情绪和求知欲，有利于培养学生健康的良好心理素质和不断进取的精神。活动课的内容形式是按学生兴趣和个性发展需要而选择的，活动课的是学生展现自己聪明才智和数学能力的极好机