2016年高考生物讲义.docx

2016年高考试题汇编（生物部分）答案解析 第  PAGE \* MERGEFORMAT 3 页 共  NUMPAGES \* MERGEFORMAT 50 页 【答案解析（全国Ⅰ卷）】 2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（Ⅰ卷） 1.【答案】B 【解析】核糖体无膜结构，溶酶体具有单层膜结构，A项错误；酵母菌为真核生物，组成酵母菌的真核细胞的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸，B项正确；蓝藻细胞为原核细胞，其细胞中无线粒体，C项错误；在叶绿体的类囊体薄膜上所进行的光反应过程中，会有ATP生成，D项错误。 考点：本题考查细胞的结构和功能、核酸的分布、光合作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 2.【答案】C 【解析】题干中有“离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子”这一信息，说明该离子的跨膜运输一定是主动运输。根据主动运输的特点判断，A，B两项错误。CO中毒会导致血液运O2的能力下降，致使体内缺氧，有氧呼吸速率下降，供能减少，会降低离子泵跨膜运输离子的速率。所以C正确。加入蛋白质变性剂会使载体蛋白变性活性下降或失活，离子泵跨膜运输离子的速率下降或停止，D错误。 考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。 3. 【答案】C 【解析】依题意可知，该实验的pH为无关变量，为了排除无关变量的干扰，应控制相同且适宜，而缓冲液能够起到维持反应液的pH恒定的作用，因此需最先加入；酶具有高效性，所以在控制pH恒定的条件下，应先加底物后加酶，让酶促反应在适宜的温度条件下进行，一定时间后检测产物的量。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。 考点：本题考查影响酶活性的因素及其实验设计的相关知识，意在考查学生能理解相关实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 4. 【答案】B 【解析】在线粒体的内膜进行的有氧呼吸的第三阶段，其过程是有氧呼吸前两个阶段产生的［H］与氧气结合生成H2O，并释放大量的能量，产生ATP，A项正确；神经递质在突触间隙中是通过扩散作用进行移动的，不消耗ATP，B项错误；突触后模上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，需要消耗ATP,C项正确；神经细胞兴奋后恢复为静息电位状态涉及到相关离子通过主动运输的方式跨膜运输，因此消耗ATP，D项正确。 考点：本题考查有氧呼吸、兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递、蛋白质合成的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 5. 【答案】B 【解析】生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，前者具有全球性、可以被生物群落循环反复利用，后者是单向流动、逐级递减的，二者都有其自身的运行规律，A项正确，B项错误；“退耕还林、还草”是提高并保持生态系统稳定性的重要措施，是体现自然与人和谐统一思想的实例，C项正确；人类的活动应该遵循生态系统的客观规律，应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准，D项正确。 考点：本题考查生态系统的结构和功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 6. 【答案】D 【解析】题干中已说明是单基因遗传病，若为常染色头隐性遗传病，则在男女中发病率相等，切等于该致病基因频率的平方，A、B两项错误；X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的平方，C项错误；X染色体隐性遗传病在男性中由于Y染色体上无相应的等位基因，故在男性中的发病率等于该致病基因的基因频率。D项正确。 考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。 29. 【答案】 （1）γ (2) α （3）一个含有32P标记的双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子，因此在得到的n个噬菌体中只有两个带有标记。 【解析】（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键断裂，产生ADP和Pi，释放的能量用于生物体的生命活动。据此并结合题意可知：若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的γ位上。 （2）dA—Pα～Pβ～Pγ（d表示脱氧）脱去Pβ和Pγ这两个磷酸基团后