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让心释放,还孩子英语学习的一片蓝天 苏州工业园区跨塘实验小学 215122 陆静 内容摘要: 小学阶段是英语学习的关键期，教师要抓住这一良好时机，给学生提供良好的学习环境，为交际能力的培养打下坚实的基础。我们作为工作在一线的教师，应该在为学生创设良好的环境的同时激发学生的学习兴趣，使学生乐学英语，不断激发学生的学习积极性，主动性，使学生保持浓厚的学习兴趣，提高学生运用外语进行信息交流能力。当然，尊重必不可少，让学生乐于做学习的主人，为孩子们的心灵撑起一片蓝天！ 随着素质教育的深入，今天的英语教育不只是为了应付一张试卷，更要培养和激发学生学习的兴趣，提高学生口语交际的能力。经过这几年的工作，也听了不少优秀教师的课，这些优秀的教师都有着一个共同的特点，那就是：他们的课都让学生无比的着迷。作为一名青年教师，在当??新课改的浪潮里，一直在思考一些问题：如何让我的课也能让学生着迷，如何激活他们的学习思维，充分调动他们的学习积极性，在这当中又有哪些行之有效的手段呢？ 我们都知道小学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写能力的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。但在实际操作中，我们却常常受到各种因素的影响，尤其是考试，家长要成绩，要孩子考重点中学……致使我们在教学中不得不在语法、词汇、句法等笔头上下苦功，从而忽视了对学生交际能力的培养。这种教学方式的后果，我们也看到了，那就是一代又一代的哑巴英语。我们怎么能让这种情况继续下去呢?!通过几年的教学实践与经验，我总结出一些体会： 一、培养学生学习英语的兴趣，使学生乐学英语 英语，作为一门国际语言，越来越受到重视，英语学习的年龄层也越来越小，从以前的初中学习英语到现在的小学甚至是幼儿园。中国人讲究“从娃娃抓起”，从娃娃抓起固然有它的好处，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，记忆力强，心理障碍少，他们对一种新语言的学习往往能产生强烈浓厚的兴趣……这些都是它的优点。但是，我们也不能忽视了儿童的注意力是极容易分散的，他们只有对感兴趣的东西才能集中注意力并持久，所以在这个基础阶段，如果我们没有把握时机，使孩子对英语学习产生兴趣，那么就会让英语教学“胎死腹中”。 “兴趣是最好的老师。”学生是学习的主体，其兴趣的高低则取决于教师本身。英语教学的实质是一种活动教学，是教师与学生的双边活动，它要求教师要预先设计好每一堂课的教学方法，设计好英语口语环境，课堂教学生动、有趣，使师生能共同投入、互动交流，从而调动了学生的学习积极性，增强学习的兴趣，使得每个学生都能积极、主动参与课堂教学活动，为他们创造一个轻松、愉快的学习氛围，从而达到教学目的的实现。而枯燥、单一、呆板的教学方法是不受学生欢迎的，也必将扼杀学生的学习兴趣。 二、创设良好的英语学习环境，使学生爱学英语 这里的“环境”指的是广义的课堂语言环境，它包括了课堂气氛，现代教育技术在课堂中的运用等。 首先，教师要营造一种宽容、友善的课堂气氛。教师要将良好的情绪带进教室，如微笑的表情、期待的眼神，这样会使课堂气氛轻松愉快。对于学生在课堂交际活动中所犯的语言错误，只要不影响交际的顺利进行，就要采取宽容的态度，不要打断学生的语言去立即纠错。应等学生完成交际活动之后，再给予正确引导。这样做有利于减轻学生怕犯错误的心理压力，增强其自信心。 其次，语言运用是优化课堂教学交际化的重要环节。语言的运用是灵活多变的。作为老师，在介绍时，就应当把所要教学的内容尽量放在真实或模拟真实的语言环境中进行表演及讲解，给学生建立一个定向反射的新异刺激物的整体概念，从语言、语义、语法和运用等方面充分调动学生积极性，让学生在好奇心的驱使下通过视听了解所要学的语言项目，理解其含义及运用场合。这不但训练了学生听的能力，也激发了学生“说”的愿望，使下一步顺利地进行语言操练有了一个良好的开端。俗话说得好良好的开端是成功的一半。而良好的语言环境是指语言的有效刺激量大，语言材料的可理解程度高和进行交际的机会多这三个方面，开展角色表演活动是模拟和再现语言情景的一种很好的方法。 三、联系实际，养成学生日常使用英语的习惯 坚持用英语组织课堂教学，培养听说能力。在英语课堂教学中必须充分使用英语，用英语来组织教学，才能创设语言环境，使学生在运用英语过程中更好地掌握英语，为交际化英语课堂教学奠定基础。 首先，注意抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。教师在学生学习了一些日常用语后，可将日常交际用语与各单元有关的内容结合起来进行归类，并结合学生和教材实际情况进行运用。例如：问候语：Good morning! How are you? - Fine, thank you, and you? - Im fine.等，课堂用语：Hello , boys and