宜昌郑新民《学术期刊论文撰写与实例分析》.ppt

学术期刊论文撰写与实例分析  华中科技大学 徐锦芬 xujinfen@hust.edu.cn 2016-07-27 ;发表的代表性学术期刊论文（自主学习）：;发表的代表性学术期刊论文（课堂互动）：;发表的代表性学术期刊论文（教师发展）：;发表的代表性学术期刊论文(实验研究及教材研究):;提纲 ;论文撰写普遍存在的问题 ;反映出来的问题 ;;;;1、阅读文献（新、旧、期刊、专著） 为什么要阅读文献？ 寻找选题范围 了解相关理论 确定研究设计 --研究问题 --研究对象 -- 研究工具 --数据收集 --数据分析 获取讨论依据 学习写作规范 掌握遣词造句 ;1、阅读文献（新、旧、期刊、专著） 如何阅读文献 选题确定前：为了寻找自己感兴趣的研究领域或确定自己感兴趣的研究课题是否有研究价值，因此阅读范围比较宽泛。 选题确定后：主要围绕选题进行，目标更加明确，即为了形成合适的研究问题和研究设计。而且，随着文献阅读的进一步深入，有时侯还可以根据需要修正先前的选题。 ; 1、阅读文献（新、旧、期刊、专著） 如何阅读文献 精读与泛读相结合 -- 精读即借鉴性及批判性阅读 反复读、记笔记 -- 泛读即浏览性阅读（目录、摘要等） 定期浏览刊物的目录和摘要 浏览专著或论文集的目录 选择感兴趣的论文或章节; 2、选题来源 -- 文献阅读 -- 个人的教学经历与兴趣 -- 参加学术会议，与专家、同行的交流 -- 国家的需求、学校的需求等 ;2、选题来源 1）文献阅读 从文献中寻找选题范围。有些学者在前人研究基础之上提出某种理论或观点，但并没有经过进一步的实证检验。 例如： Ellis (1994: 479) 在讨论语言学习观念受到哪些因素影响时指出,“学习观念还可能受到学习者个性、认知方式等因素的影响, 但至今还没有这方面的研究来验证其相关性。” ; “大学生语言学习观念与认知方式和个性的 相关性实证研究” 引言 。。。Ellis (1994: 479) 在讨论语言学习观念受到哪些因素影响时指出,“学习观念还可能受到学习者个性、认知方式等因素的影响, 但至今还没有这方面的研究来验证其相关性。”因此, 本文试图通过对非英语专业大学生进行认知方式测试和语言学习观念及个性的问卷调查, 探讨学习者的语言学习观念是否受他们认知方式和个性的影响, 以验证Ellis 的这一假设, 为语言学习观念研究做一些有益的探索。; 2、选题来源 2）个人的教学经历与兴趣 例1：大学英语听说课堂小组活动，那么小组互动质量如何？对学生的语言习得是否有促进作用？等等，因此就有了以下论文题目: -- “大学英语课堂小组互动策略培训实验研究” -- “不同结对模式对大学英语课堂生生互动影响的实证研究” -- “大学英语课堂小组互动中的同伴支架研究” -- “大学英语课堂小组互动模式研究” ;;;;2、选题来源 3）参加学术会议，与专家、同行的交流 例如： 　2004年在香港、杭州两地举行的“『语言学习与自主性』国际学术研讨会”上，其中一个重要的主题就是“学生自主与教师自主的关系”。 4）国家的需求、学校的需求等;3、论文写作类型 -- 思辨性 -- 综述性 -- 实证性;3、论文写作类型 -- 思辨性 外语教学中的批判性合作自主,《外语教学》2012年第3期 本文提倡外语教学应鼓励学生进行批判性合作自主学习。文章主要结合二语习得理论，同时借鉴一些更为广泛的社会文化、政治、哲学范畴的理论，讨论了“批判性合作自主学习”的三要素即自主、合作、批判性，以及这些要素是如何相互作用协调发展的。讨论围绕以“学习者为中心”的教学理念、合作学习以及有利于学生进行有效合作的相关概念、合作与自主的关系、批判性合作自主四个方面展开。希望本文的讨论能引起更多学者对批判性合作自主学习的关注。 ;3、论文写作类型 -- 综述性 The Evolution of the College English Curriculum in China (1985-2015): Changes, Trends and Conflicts, Language Policy, 201