22385934.[www.zhiyouxiazai.com].奥数 二年级 讲义 小二教案 154 第二讲 数数与计数.doc

第二讲数数与计数 例1 数一数，下面图形中有多少个点? 1：从上到下一行一行地数，见下图． 5+5+5+5=5×4． 2：从左至右一列一列地数，见下图． 点的总数是：4+4+4+4+44×5· 因为不论人们怎样数，点数的多少都是一定的，不会因为 5×4=4×5 从这个等式中，我们不难发现这样的事实 两个数相乘，乘数和被乘数互相交换，积不变 这就是乘法交换律． 正因为这样，在两个数相乘时，以后我们也可以不再区分 两个数相乘，交换因数的位置，积不变 如果用字表示两个因数，那么乘法交换律可以表 ×a． 方法3：分成两块数，见右 前一块4行，每行3个点，3×4个点． 后一块4行，每行2个点，2×4个点． 两块的总点数3×4+2×4． 因为不论人们怎样数，原图中总的点数的多少都是一定3×4+2×4=5×4． 仔细观察图和等式，不难发现其中三个数的关系： 3+25 所以上面的等式可以写成：3×4+2×4(3+2)×4 也可以把这个等式调过头来写成： (3+2)×43×4+2×4． 这就是乘法对加法的分配律． 如果用字母、b、代表三个数，那么乘法对加法的分配 律可以表示成下面的形式： ， (+b)c=a×c+b×c 分配律的意思是说：两个数相加之和再乘以第三数的积 等于第一个数与第三个数的积加上第二个数与第三个数的积 之和． 进一步再看，分配律是否也适用于括号中是减 情况呢?请看下面的例子： 计算(3—2)×4和3×4×4． 解：(3—2) 4=1×4=4 3×4-2×4=12-8=4． 两式的计算结果都是4，从而可知：(3—2)×4=3×42×4 这就是说，这个分配律也适用于一个数与另一个数的差与第三个数相乘的情况． 如果用字母、b、(假设b)表示三个数，那么上述事实可以表示如下：(a-b)×c=a×c-b×c 正因为这个分配律对括号中的“+是，通常人们就简称它为乘法分配律． 例2 数一数，下左图中的大长方体是由多少个小长方 体组成的? 1：从上至下一层一层地数，见上右图．。 4×2个 4×2个 4×2个 (4×2)×3个． 2：从左至右一排一排地数，见下图． 2×3个 2×3个 2 × 3个2×3个 四排小长方体的总个数为(2×3)×4． 若把括号中的2×3看成是一个因数，就可以运用乘法交4×(2×3)． 因为不论人们怎样数，原图中小长方体的总个数是一定(4×2)×3—4×(2×3)． 这就是说在三个数相乘的运算中，改变相乘的顺序，所得的积相同． 或是说，三个数相乘，先把前两个数相乘再乘以第三个 数，或者先把后两个数相乘，再去乘第一个数，积不变，这就 乘法结合律． 如果用字母a、b、c表示三个数，那么乘法结合律可以表 示如下：(×b)×c=a×(b×c)． 巧妙地运用乘法交换律、分配律和结合律，可使得运算变 从数数与计数中，还可以发现巧妙的计算公式． 例3数一数，下图中有多少个点? 1：从上至下一层一层地数，见下图． 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45． 2：补上一个同样的三角形点群(但要上下颠倒放)和原有的那个三角形点群共同拼成一个长方形点群，则显(见下图)： 三角形点数长方形点数÷2 因三角形点数1+2+3+4+5+6+7+8+9 而长方形点数10×9=(1+9)×9 代入上面的文字公式可得： 1+2+3+4+5+6+7+8+9(1+9)×9÷2=45． 进一步把两种方法联系起来看：方法1是老老实实地直接数数． 方法2可以叫做“拼补法”．经拼补后，三角形点群变成了 即 1+2+3+4+5+6+7+8+9 (1+9)×9÷2． 这样从算法方面讲，拼补法的作用是把一个较复杂的连700多 再进一步，若脱离开图形(点群)的背景，纯粹从数的方面 这个等式的左边就是从1开始的连续自然数相加之和，1又叫首项，最后一个数9叫末项，共有9个数又可9项，这样，等式的含义就可以用下面的语言来表 从1开始的连续自然数前几项的和等于首项加末项之和和=(首项+末项)项数÷2 这个文字式通常又叫做等差数列求和公式． 例4数一数，下图中有多少个点? 1：从上至下一层一层地数，见下图： 2+3+4+5+6=20． 方法2：补上一个同样的梯形点群，但要上下颠倒放置， 由图可见，有下列等式成立： 梯形点数=长方形点数÷2．