高一化学《化学反应的速率和限度(2课时)》综述.ppt

化学反应的速率和限度;小蜗，你走路就不能不要那么慢吗？;猎豹兄，做动物要淡定， 要淡定！;哇，爆炸！你来得好快！;哇，牛奶！你怎么又变质！;哇，山川成溶洞！你怎么那么慢！;啊，煤！你的形成好慢啊！;　　在已有知识里面，有没有表示“快慢”的物理量？;　　物体运动的快慢可以用速度来表示（v=s/t)，物质变化的快慢该怎么表示呢？;　　1.定义：单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示;　　1.定义：单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示;　　1.定义：单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示;★有关化学反应速率的简单计算;★有关化学反应速率的简单计算;★有关化学反应速率的简单计算;★有关化学反应速率的简单计算;★有关化学反应速率的简单计算;小结： ;　　1、同一反应中用不同的物质来表示反应速率时其数值可能不同(但意义相同)。;　　2、各物质的速率之比等于方程式计量数之比;　　3、一般不用固体物质和纯液体表示化学反应速率(其浓度视为常数)。;有利的——越快越好！;有利的——越快越好！;有利的——越快越好！; ;1、内因：物质本身的性质。(决定) ;1、内因：物质本身的性质。(决定) 2、外因：（影响）;温度、浓度、催化剂… …;温度、浓度、催化剂… …;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;探究：根据分析通过实验来验证猜想是否正确。;（影响）;（影响）;（影响）;（影响）;　　思考1：为什么要将食物存放在温度低的地方（如电冰箱）？　　思考2：实验时，通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀后再进行反应。原因是什么？　　思考3：人们常把固体试剂溶于水配成溶液再进行化学实验，原因是什么？　　思考4：实验室常用约30％左右的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变少（锌粒有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中，气泡又会重新增多起来。原因是什么？;　　思考1：为什么要将食物存放在温度低的地方（如电冰箱）？　　思考2：实验时，通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀后再进行反应。原因是什么？　　思考3：人们常把固体试剂溶于水配成溶液再进行化学实验，原因是什么？　　思考4：实验室常用约30％左右的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变少（锌粒有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中，气泡又会重新增多起来。原因是什么？;　　思考1：为什么要将食物存放在温度低的地方（如电冰箱）？　　思考2：实验时，通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀后再进行反应。原因是什么？　　思考3：人们常把固体试剂溶于水配成溶液再进行化学实验，原因是什么？　　思考4：实验室常用约30％左右的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变少（锌粒有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中，气泡又会重新增多起来。原因是什么？;　　思考1：为什么要将食物存放在温度低的地方（如电冰箱）？　　思考2：实验时，通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀后再进行反应。原因是什么？　　思考3：人们常把固体试剂溶于水配成溶液再进行化学实验，原因是什么？　　思考4：实验室常用约30％左右的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变少（锌粒有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中，气泡又会重新增多起来。原因是什么？;　　思考1：为什么要将食物存放在温度低的地方（如电冰箱）？　　思考2：实验时，通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混匀后再进行反应。原因是什么？　　思考3：人们常把固体试剂溶于水配成溶液再进行化学实验，原因是什么？　　思考4：实验室常用约30％左右的硫酸溶液与锌粒反应制取氢气，当反应进行一段时间后，气泡变少（锌粒有剩余），如果添加一些适当浓度的硫酸溶液到反应容器中，气泡又会重新增多起来。原因是什么？;（影响）;（影响）;有利的——越快越好！;有利的——越快越好！;与化学反应速率相关的诺贝尔化学奖;与化学反应速率相关的诺贝尔化学奖