经典素读经验介绍.pptVIP

大朗镇崇文小学叶雪茹 激起孩子诵读经典的兴趣 源起 1.我的尝试——有节奏地诵读，学生喜欢，效果更佳。（从上学期视频看出，记忆更牢。） 2.困惑：只适用于四字句，其余的难以安排节奏。 3.解惑——陈琴素读为我解开疑惑。 4.新的尝试——新的素养一刻钟引进陈琴素读， 黄更祥老师的“歌诀体诵读揭秘”让素读有了生命。 实施 1.老师示范、领读，让学生领悟规律。（我校四（1）班的做法是，先教好主持人诵读，再由主持人带读） 带领学生边拍桌边读，让歌诀体诵读充满乐趣。 强烈的节奏感学生喜欢，读的热情高涨。 难题：楼下老师投诉，震动太大。 解决方法：会背的拍掌读，减少影响。 新尝试：用快板打节奏。 得到校长支持，共配了54副快板，供颂读使用。 歌诀体诵读的时间保证： 1、素养时间有保证。平均每天15分钟。 2、品德课前读几分钟。 3、每晚回家背一背，第二天回校背一背，每天登记一次。（每天公布效果佳） 4、每周校园中晨读半小时，记忆更牢。 歌诀体诵读的时间保证： 崇文小学三（1）班晨读经典 崇文小学五 （一）班晨读经典 崇文小学五 （一）班晨读经典 搭建展示平台 1.学校重视，不仅物资投入，提供快板；时间保障。而且专门以此引出学校的读书节活动，展示成果。 2.让经典素读上舞台。 每月一次梦想小舞台，为经典素读提供展示平台。 每月一次梦想小舞台展示 搭建展示平台 3.利用微课掌上通表扬 吟诵新尝试 源起：陈琴的《木瓜》令我记忆犹新。 尝试：回校推广，向师生介绍。 做法：1. 上一节专题课介绍吟诵，了解平仄与入声——学生有兴趣。 2.每天坚持播放诗歌吟诵——学生会哼哼。 3.上一节专题吟诵练习课——效果出奇的好。 感受： 只要是对的事，只要是能提高学生素养的事情，要坚持做。 谢谢聆听！请多多指教！