螺旋心理剧在班会中的作用初探螺旋心理剧在班会中的作用初探.docVIP

初探螺旋心理技术在心理健康教育中的应用 钱文娟 一、心理班会概述 （一）什么是心理班会 心理班会顾名思义就是渗透心理健康教育理念、以心理健康教育为主要内容的主题班会。 运用团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等方法倾听学生心声，为学生排解暂时的心理困惑。心理班会具有针对性和时效性，更贴近学生，更加有利于建设良好的班级环境，促进班级的长足发展。心理主题班会可以为班级所有同学提供一个交流感情和认识的平台，从而提高同学的心理健康水平，促进班级凝聚力的提升。 (二)心理班会与传统班会的区别 1，选题不同 心理班会是根据学生常见的心理问题和学生在不同年龄阶段的心理特点而选择主题的， 具有针对性和时效性，根据班级学生现阶段的情况可以随时变更活动目标。而传统的主题班会主题很广泛，通常依据学校的中心任务选题； 2，形式不同 心理班会运用团体辅导、心理剧和心理游戏等形式，重视学生在班会过程中的体验，并对体验进行概括总结和分析，最终引导学生寻找解决问题的方法。而传统的主题班会主要通过理论阐述、文娱表演、参观访问等形式，更强调对学生的思想教育。 3，教师与学生的角色不同 在传统主题班会中，教师的角色是管理者；而在心理班会中，教师的角色是指导者，要慎重地确立主题，针对本班学生情况精心而又创造性地设计活动，针对学生参与活动情况及时进行指导。 心理班会的形式有心理剧、心理故事、团体心理活动、音乐类活动素材等。螺旋心理剧只是心理剧的一种形式。 (三)心理主题班会设计流程 导言（主持人语美、暖、亲）→展现生活事件引起的心理冲突（心理剧表演生活事件、一般事件）→呈现（不同的）应对方式（可心理剧表演可实现、可接受）→积极引导（可用诗、故事、歌曲、图片、录像情感共鸣）→讨论反思，前景展望（心理剧表演真实不生硬），达成共识，找到正确的应对方式（可书面可口头）→班主任结语（心声用自己来感染学生）→主持人宣布结束（简洁）二、螺旋心理剧的概述 螺旋心理剧（TSM）由莫雷诺首创于20世纪20年代，最早莫在公园里听孩子将故???，再让小朋友把故事表演，帮助小朋友解决成长中的问题。 其实与罗杰斯人本主义一致，关注自身发展。 由美国国际著名心理剧大师凯特博士（Dr. Katherine Hudgins）创立而成的一项心理治疗技术。螺旋心理剧是经验取向的治疗模式，是藉由你的行为表演转化为你的心理力量，从中培养、提高对自身的洞察能力，实现自我整合与人际关系和谐的一种深层心灵互动模式，具有高度参与性、体验性、启发性的特点，已被公认为是一种快速、安全、有效并且独具魅力的心灵治疗方法。 心理剧让人变得更健康。促进左右脑平衡，情绪思维平衡。通过表演，让人自发创造性变得更健康 螺旋心理剧，与经典式的心理剧的区别。经典模式是分为暖身、演出和分享三个部分。暖身的目的是在团体中建立安全感，让团体成员更容易融入群体中。演出是重新体验内在的、过去的创伤事件，分享是重新对事件赋予新的意义。????? 螺旋心理剧是分为能量、经验和意义。它们就象三度空间的螺旋意象。能量从古典心理学来定义的话，它是一个一直可以恢复的自发性和创造力状态，就像身体的活力的和生气勃勃的样子，它将人类彼此做连结。经验包括感知、知觉、非口语行为、直觉和情绪变化的觉察。意义是人们根据过去的经验所形成的意义在过生活，个人的故事在引导着生活。 TSM是一种行动疗法，特别强调安全模式，强调包容和力量，创造一个充分安全的环境去深入创伤，以免造成二次伤害。 ??????要学习整个螺旋心理剧共480个学时。我参加的市由美国螺旋心理剧创始人、临床心理学博士凯特。亨德金9KATE HUDGINS)举办的“TSM用于青少年心理健康教育的应用研究”的专题培训，共40个学时。 螺旋心理剧治疗体系是 “TSM用于青少年心理健康教育的应用研究”，即以青少年在成长和发展过程中的一般问题和典型问题为研究对象，运用螺旋心理剧中的螺旋模式，发现、预防并对他们的问题进行疏导，达到其内在人格的整合和完善，促进成长。 特别惊喜 HYPERLINK /view/1074638.htm \l # \o 编辑本段  与心理学大师促膝谈心，面对面交流，倾诉内心世界 与内在的自我深层心灵互动，发现一个全新的自我 体验式学习，学会心理剧团体工作中的团队支持与合作，学习有效应对心理危机干预，人际关系、创伤等人群的心理修复。处理来访者生命中的心理层面。 心理剧疗法特点：?? （一）强调以“行动”来经验生命而非谈论问题??? ?? （二）强调音乐、美术等多种元素与咨询技术的整合????? ?? （三）强调心理剧内容的自发性与原创力????????? （四）强调互动的关系 班会通常是德育工作的有效形式，能够集中解决班级中存在的突出问题。但