课程改革之高效课堂的构建(之二)课程改革之高效课堂的构建(之二).docVIP

PAGE  PAGE 10 课程改革之高效课堂的构建 ——赴松原实验高中学习汇报兼领业务学习之二 张士安 二、导学案编制与使用 ㈠、导学案编制的指导思想 ①导学案是对教材的翻译和二度创作，要在“导”、“学”两个字上下更夫； ②体现“知识问题化、问题层次化”两个原则； ③导学案设计要立足学情，贯彻分层学习、分层达标的原则； ④设计的探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。 ★关注学习方式，改善交互环境 切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，构建立体交互环境、做到生生交互、书生交互、师生交互、组内交互、组际交互、生媒交互齐举，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。 ㈡、导学案的形式 ☆指导学生自主学习的方案 ☆学生学习活动的“线路图” ☆高效课堂成功的前提。 主要包括以下四部分： 1.导学案信息和评价区 2.使用说明与学法指导 ①使用说明:明确课前自学的内容，自学所用的时间（约15分钟），A、B、C三层学生分别要完成的题目及使用要求。 ②学法指导：对自主学习的方法给予指导和帮助，如何自学，何时完成导学案。 3.学习目标——学习目标是高效课堂的“方向盘” 为什么要制订目标？ 问题：在上图中小球一共有多少个？ 现在将问题前置 问题：请再次观察该图，图中的小球一共有多少？ ⑴.学习目标要按新