课题：3.6 三角形、梯形的中位线(第一课时)教案 苏科版课题：3.6 三角形、梯形的中位线(第一课时)教案 苏科版.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 课题：3.6 三角形、梯形的中位线（第一课时） 教学对象分析： 我所任教的两个班是初二（4）班、初二（5）班，这两个班是我从初一带上来的，学生基础较好，学习主动，平时上课气氛较活跃，喜欢探讨问题，已养成了上课认真思考、积极讨论问题的好习惯。 教学设计思路： 通过“问题情景——动手操作——探索性质——运用性质”这一教学过程，使学生在学习的过程中始终处于主体地位，教师主要担任活动的指导者。在教学过程中有学生通过努力容易获得的知识，也有学生通过综合运用知识能解决的较复杂的问题，主要是实施差异教学，使人人都获得必需的数学，在数学上得到不同层次的发展。 教学目标： 知识目标： ① 通过剪纸活动，引导学生探索三角形中位线的概念和性质。 ② 理解并掌握三角形中位线的性质。 ③ 能正确区分三角形的中位线与中线。 能力目标： 会利用三角形中位线的性质解决有关问题。 会利用三角形中位线的性质探索“中点四边形”。 经历探索三角形中位线的性质的过程，体会转化的思想方法。 通过对问题的探究和变式思维训练，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。 情感目标： 在探究三角形中位线的性质、运用三角形中位线的性质的过程中，让学生感觉数学的博大精深，感受数学的奥妙。 在探究“中点四边形”的过程中，培养学生的创新能力。 教学重、难点： 教学重点： 三角形的中