探索职业院校会计实践教学中微课的应用.docVIP

探索职业院校会计实践教学中微课的应用 　　摘要：本文先统一介绍了微课，对国内现有的微课进行了分析，提出了现有会计实践教学中微课的问题和改善方向。 　　关键词：微课；会计；网络 　　一、微课的含义 　　微课是新世纪的授课的一种新型方式，在大城市的一些机构已经开始进行。那么微课到底是什么东西呢？它到底是以什么形式而存在的？它究竟会给迅速发展的21世纪带来什么样的影响？人们对微课有着各种各样的理解，有着各种各样的应用。根据收集的资料来看，微课指的就是以在线网络视频的呈现方式，来讲述指定知识点的一种“课程”。这些视频大多数目的是学习或者是教学使用，一般比较短，内容只包含比较精确重要的知识，让人很轻松的就了解到重点。 　　二、微课在会计实践中的必要性 　　（一）会计课程中老旧授课的弊端 　　在没有微课的区域，老式的教育授课方式使得职业院校的学生在接受信息和资源单一化，大多只停留在老师在课堂上口述讲课、学生在课堂中听讲的方式。只有这种面对面的授课方式，学生整体的学习效率低下、学习积极性不高、应用的效益也不高。我国在区域间的教育信息资源共享通过老式的教育方法没法实现，因此，要借用微课的教育方式，通过微课的在线形式可以进行区域间的教育信息交流。 　　（二）微课的优点 　　作为传统会计授课模式的一种补充，微课的存在告别了以往只能通过面对面教授知识点的单一形式，通过视频、音频、图片结合的方式形成一种在线教授的新形式。这种可以利用互联网客户端进行学习的方式可以让任何人、无论身处何地、什么时间都可以进行个人的学习，是移动式的学习；并且微课便于保存，可以让学习者反复观看、也可以一遍又一遍的学习不会的部分，是碎片式的学习。随着网络越来越普及，在会计微课实践与发展中形成了一种新的学习方式--微学习，即以微课为载体来进行灵活式学习，这种学习方式更方便所有学习的同学进行相互交流，更有互动性。 　　三、现阶段微课在会计实践的应用策略 　　（一）了解微课在职业院校会计实践中现状 　　要想探索微课在职业院校会计实践中的应用，首先要了解该职业院校的课程资源现状，也就是可利用的微课资源的数量。通过网络发放的调查问卷，总结了500位职业院校的参加微课实践的会计授课老师对微课现状的一些看法，结果如表1。 　　从调查结果来看，职业院校的微课建设的前景还是被老师们所认可的，而且应用形式越来越多元化。学习的方向向着碎片化学习和移动式学习。 　　（二）微课应用范围 　　微课不能只停留在观看一个视频的范围，应该做到在有视频（学习视频微课视频）的情况下，要配合上其他的几项内容，包括微教案（或微学案）、微课件（或微学件）、微练习（或微思考）、微学习任务单（与微课视频配套）等。这些东西同时应用才可以给学生最高效的学习氛围，有利于学生们提高学习效率。 　　四、未来微课发展思考 　　（一）严格管理与审核，创造良好的学习氛围 　　微课会计实践中，比较重要的一点，就是要抓紧观看者的注意力，也要控制着视频的时间，做到让学生既要短时间内获得重要知识点，又要保证学生知识点的深刻记忆。也就是要做到既要短小又要有效。 　　（二）扩大微课应用范围，加强创新，积极投入实践 　　目前，微课在很多地方已经得到了很大的重视，已经应用在一些会计实践教学中去了。但现在的重视大多数是因为政府行政部门的强制性推动，政府以竞赛或者征集的方式来推动微课的普及，不一定是为了自己院校的真正需要，仅仅是为了获得奖项或者是为了迎合政府的政策，造成了“微课不威”的现象。这样是不利于微课的推广的，学校应多开展会计实践教学的微课实践，进行微课创新，让学生们在兴趣中学习，真正体会到微课的好处，发自内心的从微课中学习到真正的知识，提高自己的学习效率。 　　（三）学会借鉴国外会计授课形式，改善自身微课机构 　　我们可以借鉴国外一些优秀的微课程的设置，取其精华，去其糟粕，用国外一些研究成果来完善我们的微课系统。像是2008年，曾有一位美国的教学设计师David Penrose就对微课这一理念解释的非常透彻，我们就可以借助他的理论设计，对我们职业院校会计实践课程进行整理，做出一系列的尝试，也许可以寻求对学生更有利的学习方式。在提高学生兴趣的情况下，最大程度的提高会计教学的效率。 　　参考文献： 　　[1]钟绍春，张琢，唐烨伟.微课设计和应用的关键问题思考[J].中国电化教育，2014（12）. 　　[2]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（04）. 　　（作者单位：胶州市职业教育中心） 4