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文秘人才培养新视野分析 　　【摘要】经济日渐发展促使社会对于人才要求越来越高，文秘市场在实际发展过程中出现了供需脱节的问题，在买方市场的背景下如何有效缓解学生就业矛盾成为了文秘人才培养的关键。本文对文秘人才培养存在的问题作了分析，提出了文秘人才培养对策，为开拓文秘人才培养新视野打下良好的基础。 　　【关键词】文秘人才；培养；问题；对策 　　从目前发展来看，各大高校创设文秘专业旨在培养符合社会发展需求的文秘人才，未来的发展前景非常理想。在传统文秘教学过程中，教师更加关注完整性、理论性以及系统性知识教学，课程教学内容较广，教学综合性较强，但是专业特色化并不是非常理想。陈旧的教学内容以及不合理的课程设置等等使得理论教学与实践教学想脱离，实际的课程教学效果并不是非常理想。改革传统文秘教学势在必行，这就需要结合市场需求，突出文秘专业教学特点，坚持现代化教育理念，结合行业发展需求以及发展特点，完善教学体系，构建高效率教学师资，培养出符合社会发展需求的高素质人才。 　　一、文秘人才培养存在的问题 　　（一）学校人才培养工作目标与市场需求不匹配。文秘专业的创办时间并不长，旨在于为党政工作机关、事业单位等培养文秘人才，在初期出现了文秘人才供不应求的现象，究其原因，就是实际的培养目标符合实际发展需求。随着近些年的日渐发展，我国政治环境、经济环境以及社会环境等都不断发生变化，文秘人才培养工作却并没有发生变化，特别是党政机关的工作改革使得文秘人才只能通过公务员统一考试来进入到实际工作中，但是陈宫的可能性却并不高。从另外一个角度来看，经济日渐发展使得大量企业对文秘人才的需求越来越大，但是学校文秘人才的综合素质却无法达到企业实际要求，学校的文秘人才培养目标却并没有结合市场发展需求来进行调整，这就使得人才培养工作与市场需求存在着相脱节的现象，在教学方面呈现出创新能力的缺失，文秘人才培养目标存在着不准确的现象。 　　（二）教师综合素质无法满足实际需求。实际上，大多是从事文秘教学的教师大学毕业后直接从事相关工作，这就使得文秘专业教师很少与社会、与市场接触，这就使得教师知识结构、教学观念等无法满足市场发展需求。大多数文秘专业教师都是相关专业转过来的，缺乏科研能力，再加上社会实践方面的缺失使得教师教学与科研相脱节，实际的教育效果并不是非常理想。从目前来看，具备文秘专业教师进修的高校数量非常少，这就使得大部分教师并没有接受过非常正规的专业训练，大多教师是通过自我摸索实现的专业转型。高职院校在实际的工作过程中也并没有给予足够的机会以及经费，使得文秘专业教师缺乏社会实践机遇，使得文秘专业教师缺乏工作经验以及理论基础，实际的教学缺乏有效的支持，职称评定方面也存在着非常大的障碍。高职院校将文秘专业教师职称评定工作归属在文学专业方面，也就是说，文秘专业教师需要具备文学相关科研成果才能够具备职称申请工作，这就使得教师的教学工作与实际的科研工作相脱节，文秘专业教师为了能够更好地发展，将更多的时间和精力集中在文学研究方面，并不重视教学工作，这就使得文秘教学效果并不是非常理想。从另外一个角度分析来看，一部分高职院校希望能够从企事业单位或者是政府工作部门聘请工作经验较为丰富的工作人员进入高职院校执教，但是由于学术能力、个人学历等方面的限制使得很少有人能够调入高职院校中从事教学工作，这就使得实际的教学连续性受到了非常大的影响。 　　（三）文秘专业教学内容不符合社会发展需求。从目前高职院校文秘专业教学来看，无论是教学体系，还是教学内容等都无法实现与社会需求的有效衔接，学生综合素质并不符合社会发展实际需求。由于文秘专业应用性非常强，实际课程体系仍然是沿用传统理论框架，并没有结合市场发展需求来更新教学内容。在课程设置方面，过于注重理论知识教学，但是却并没有突出教学技能性以及教学实用性，在教学设置方面更加侧重汉语言方面的教学，这就使得文秘专业教学特色并不突出，庞大的课程设置使得教学体系缺乏科学性以及严谨性，涉及多种学科教学使得实际的教学效果并不是非常理想。从教学内容以及教材设置的角度分析来看，由于高职院校并不重视与社会相关单位的沟通，这就使得实际的教学内容过于滞后，老化、陈旧的教学内容并不符合社会发展的实际需求，再加上单一化教学方式使得课堂教学效果并不是非常理想，学生缺乏学习兴趣以及学习积极性，学生实践能力不强，缺乏有效的工作技术，工作适应能力并不强。随着社会组织的多元化发展促使其对文秘专业人才的专业素质以及综合素质提出了更高的要求，但是高职院校目前并没有培养出符合社会市场需求的高素质人才。 　　二、文秘人才培养对策 　　（一）构建科学课程教学体系。作为培养高素质人才的核心内容，构建有效的课程体系对提升课堂教学质量具有非常重要的作用。学校需要优化教学目标，构建模块化教学