常州市薛家中心幼儿园教学活动设计.doc

丰富情感 发展思维 培养习惯 唤醒自主 常州市薛家中心幼儿园教学活动设计 活动名称数学：生活中的数字宝宝时间2017年3月班级中（3）班备课者高丽玲执教者教材分析：《指南》数学领域要求“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”本次活动通过猜数字、排数字、生活整合数字、数字变形绘画的环节，引导幼儿更好的了解数字及数字在生活中的意义，在锻炼幼儿创造发散思维能力的同时进一步培养幼儿对数字的敏感度和对数学学习的兴趣。 重点：进一步了解数字的特征，以及数字在生活中的意义。 难点：发散思维，尝试变形数字进行绘画。幼儿基础分析：幼儿的有：幼儿对于数字的学习经验和生活经验丰富，对于8内的数量已有一定的认识和感知， 多数孩子能点数10以上的数； 幼儿的无：幼儿对数字的认识还停留在说、写阶段，限于年龄和生活经验对于数字的生活实际意义知道一些但缺乏更丰富的了解；另外在培养数学兴趣的关键阶段，幼儿还缺乏更开放的形式认识数字，感受数字的乐趣； 提升点：能更好的认识数字，理解数字的在生活中的一些实际意义；体验数字游戏的乐趣以增强对数学学习的兴趣；活动目标：在观察比较中发现数字，更好的认识数字，并理解数字在生活中的一些意义。 感受数字不同的排列顺序和排列方式 对数字变化后的形状有兴趣，并乐意尝试想象创造，体验数字游戏的乐趣。活动准备：PPT、人手一份纸、笔活动过程教师行为幼儿预设行为设计意图一、看图片猜数字 二、感受数字不同的排列顺序和排列方式 二、交流用途、感受趣味 三、拓展延伸，趣味变形数字 1、根据提示猜出数字宝宝 提问：每个格子里都躲着一个的数字宝宝，请你们看一看，猜一猜，它们分别是几。(教师可以用儿歌引导幼儿说出数字特征) 1、听拍手数量，说出其数量，摆出相应的数字磁铁。 小结：数字可以用来表示物体的数量 2、提问：10个数字宝宝都被你们猜出来了，如果请你给它们排排队，你会如何排？ 小结：数字宝宝可以从小到大排，也从大到小排。 3、出示PPT4，让幼儿观察缺少的数字，根据排列方法和排列方式补全数字。 （1）出示方形数字排列，提问：数字宝宝们除了排成直线还排成了其他造型，请你仔细观察这里少了谁 （2）缺少的数字应该排在哪儿？为什么？ (3)出示三角形数字排列，提问：还有数字几？应该排在哪里？ 小结：原来数字宝宝可以按照从小到大或者从大到小按照各种方式进行排列 1.提问：你在生活中哪里发现过数字? 幼儿讨论（教师可以让幼儿寻找教室里面的数字）。 2.教师出示家里找到的数字PPT。（水壶、日历、体温计） 小结：你看生活中到处有数字，有些是告诉你计量的，如喝药的小杯子上的刻度；有的是告诉你时间的，如日历，时钟；因此数字都是有作用的 提问：数字还可以变成很多有趣的东西呢，我们来看看吧，这是什么？你们发现数字了吗？ 预设1：幼儿很快猜测，教师追问理由； 预设2：个别有干扰的教师引导幼儿争论并阐述理由； 预设1：幼儿数，10个 预设1：幼儿：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 预设2:9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 预设3：竖着排、横着排教师引导你说出了数字的排列方式 预设1：电话号码；时钟 预设1：小鸡，它的翅膀是3变成的 猜数字游戏培养幼儿对数字的敏感度，在游戏中和幼儿一起巩固对数字特征的认识； 通过对数字的排列方法方式的游戏，幼儿感受数字的乐趣，更好的认识数字； 通过幼儿自由交流和图片展示，共同体验数字在生活中的有用，进一步了解数字的生活意义； 游戏形式引导幼儿感受数字的有趣； 反思：