三步教学法教程.ppt

学习目标 1—3分钟;三步教学法基本过程;第二步——学教释疑（约25分钟）;第一环节：自学指导（约15分钟）;;第二环节：精讲释疑（约10分钟）;第三步——目标检测（约15分钟）;;教师课堂激励评价学生的语言 ;新课程强调尊重赏识，其实质是强调教师要相信学生的发展潜力，要保护学生的自尊心，要尊重学生;对学生而言，过多的夸奖会导致上瘾，迷恋夸奖对学生发展绝对无益；同样过多地夸奖也会让学生习以为常，也起不到鼓励的作用。完整的教学既需要表扬也需要批评。;一、课堂常规评价激励语;（二）、说：;（三）、想：;（四）、做：;7、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！;（五）、课堂过程评价激励语：;7、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！;14、你的想法很独特，老师都佩服你！;20、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！;26、你很会思考，真像一个小科学家！;32、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！;;（六）、研究成果评价激励语：;5、真是好样的，你的作品非常出色！;（七）、后续研究评价激励语：;6、别泄气！还有机会等着你！;12、相信自己，研究就是错了再试的过程！;17、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。;二、教师对学生的评价语言（一）、 对正确回答的评价;7、你真是个会动脑筋的孩子。 ;12、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。;（二）、对错误回答的评价;5、听听其他同学是怎么想的，好吗？;(三)、 对小组讨论的评价;7、你们这一组同学说得（读得）非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！;三、学生之间的评价语言：（一）、 对正确回答的评价;;（二）、 对错误回答的评价;5、我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。;(三)、 对小组讨论的评价;4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。;四、其他评价方式（一）对正确回答的评价;6、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言）;（二）对错误回答的评价;（三）对小组讨论的评价