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第八单元复习课《走进内心》课案 课型 复习 课时 一课时 执教 356 理论支持 发现学习理论。体现在让学生通过一系列发现行为如：从字词中发现易错的字音、字形，获得正音、纠字的学习内容；从句子研读中发现人物内心的秘密，获得领悟人物情感的学习内容 ；从对身边事的搜索中获得充分表达内心的学习内容。发现的过程是一种高级的心理过程、一种问题解决的过程。它的基本特征：注重学习过程的探究性，内部的动机，信息的灵活提取。在教学的过程中呈现给学生的只有词与句段，经过探究、信息的灵活提取，积累字词，学会阅读的方法：走进内心，掌握人物情感；发现写作的素材：对身边事的所思所想。布鲁纳指出：“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，正确地说，发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。” 以高效的模式促进自主学习过程的优化，促进语文学习的主体内化、自我生成建构，有效地实现了教学立足点由“教”向“学”转变。 教学目标 1、? 掌握本单元的生字、新词，读流利，写正确。 2、 ?学会品读语句，走进人物内心，体会课文中人物的思想感情，更深入了解课文。 3、? 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文中感人的段落。 4、? 能观察身边事，有自己的想法，写出内心所思所想，与人交流，让别人懂自己。 教学重点 1、 掌握本单元的生字、新词，读流利，写正确。 2、?品读语句，体会人物感情。朗读和背诵课文中感人的段落。 教学难点 ?能观察身边事，有自己的想法，写出内心所思所想，与人交流，让别人懂自己。 课前准备 多媒体课件 课时安排 1课时 设 计 内 容 一、课前自主预习 1. 读一读：认真读、背 《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》这两篇课文。 2. 找一找： 找出这两篇课文中你认为喜欢的句子、段落，深入理解，说出喜欢的原因并背诵。 二、课内精讲精练 教学步骤 教 师 引 导 学 生 活 动 设 计 意 图 一、 导入新课 二、 整体回顾 三、 词语温故 四、 句子领悟 五、 段落回味 六、 写作指导 同学们，我们要有一双善于发现的眼睛，不仅要去发现外面的大千世界，更要去发现我们自己的内心世界，这也是个丰富多彩的地方。这一单元，我们认识了每逢佳节倍思亲的王维，破陋习的孙中山，你了解他们吗？哦，那是因为我们在课上走进了他们的内心。这节课，我们就来复习第八单元，走进我们的内心世界。 在第八单元的这些课文中，每一篇课文都给你留下了什么印象呢？我们来回顾一下吧！ 出示填空题 学习了《每逢佳节倍思亲》，我知道了（ ）。 学习了《孙中山破陋习》，我知道了（ ）。 我们先讨论讨论吧。 同学们对课文有如此深刻的印象，除了因为人物丰富的思想感情感染了我们，同时也与作者的妙语连珠是分不开的。 让我们重温本单元的精美词汇。 出示词语 读词 兄弟 异乡 重阳 天各一方 情景 佳节 登高 一年一度 唱歌 空闲 祖宗 妇女 痛苦 总统 眼泪 废除 倍思亲 扶老携幼 兴高采烈 思念 回忆 单独 心疼 孙中山 挑柴 受罪 既然 不该 先一起读一读。 谁愿意响亮地读出它们？ 为了避免其他同学读错，你想提醒大家哪个字的读音。 2、? 记词 光会读这些词语还是不够的，我们必须能够正确地书写它们才行。那么，你觉得哪个字容易写错呢？ 同学们，面对容易记错的字，我们可以寻找窍门把它记牢。 同学们也来做回老师，把你认为容易写错的字写在黑板上，并用红笔标出易错的部分。 3、? 表达运用 唉，同学们，在这些词当中，哪些词是描写人物内心的呢？ 同学们有着一双双火眼金睛，在这么多的词语里面能找出描写人物内心的词语，看来你们对这些词的意思也了解了，真好。 兴高采烈描写人物心情怎样？ 你们也能写几个表示心情高兴的词语吗？ 出示题目： （1）我也能写几个表示高兴的词语：（ ） （2）我还能写几个表示生气的词语： （ ） 4、小结 勤于思考，举一反三，这不仅是词语巩固的好方法，也是句子复习的法宝，让我们再次领悟本单元的几个优美句子。 语言要讲究艺术，精彩的语言要仔细品读才能感知其内涵。让我们一起来读一读下面的句子。 出示句子