非非科学探究导学案.docVIP

泊南初中物理导学案 主备： ??审核：????? 审批：?? ????????? ??? 授课教师 授课时间 学生姓名 班级 小组 课 题 课 型 课 时 学习目标 学习重难点 学法指导 课 前 预 习 1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。 2、什么是变量控制法？ 3、我们进行科学探究的一般步骤是什么？ 课 内 探 究 一．自主学习 科学探究的过程有： 、 、 、 、 、 六部分组成 二．合作探究 一、探究摆的奥秘 提出问题：（阅读课文，思考：小慧从张师傅修理摆钟的过程中想到了哪些问题？） 猜想与假设： 钟摆摆动的快慢可能与 、 、 等有关。 制定计划与设计实验： （1）实验设计方法指导： ①钟摆的简化：钟摆绕一个固定点摆动，可以用 代替钟摆。 ②钟摆摆动的快慢可能与A、B、C三个因素有关。要研究钟摆摆动快慢是否与A因素有关，要保持B和C两个因素不变，改变A因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。同理，要研究摆动快慢是否与B因素有关，需要保持 和 两个因素不变，改变 因素，观察钟摆摆动的快慢是否改变。这种实验研究方法叫做控制变量法。 课 内 探 究 实验一：探究钟摆摆动的快慢与摆的长度是否有关。 在这个实验中，要保持 不变，用同样的 、用不同 做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间，计算出摆动1次所需的时间。 进行实验与收集证据： 实验一的实验记录： 线长l/cm 摆动10次的时间t/s 摆动20次的时间t/s 30 60 线长为30cm的摆，摆动一次平均所需时间为 ； 线长为60cm的摆，摆动一次平均所需时间为 。 分析与论证： 由实验一的数据可以得出结论：钟摆摆动的快慢与摆线的长度 （填“有关”或“无关”）。 实验二：探究钟摆摆动的快慢与摆的轻重是否有关。 在这个实验中，要保持 不变，用同样的 、用不同 做成钟摆。测出两个不同的摆分别摆动10次和20次所需的时间，计算出摆动1次所需的时间。 实验二的实验记录： 摆球种类 摆动10次的时间t/s 摆动20次的时间t/s 铜球 铝球 铜球摆动一次平均所需时间为 ； 铝球摆动一次平均所需时间为 。 分析与论证： 由实验二的数据可以得出结论：钟摆摆动的快慢与摆球的轻重 （填“有关”或“无关”）。 综合实验一和实验二，可以得出结论： 摆线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重 ；摆球的摆动一次的时间只跟摆线的 有关；摆线越长，摆球的摆动 。 评估： 各小组得出的结论是否有差异？ 张师傅将螺母向下拧，相当于增加了 ，使原来走快的钟走时准确 课堂 小结 让学生掌握科学探究的一般步骤，并且会设计实验，运用方法，提高学生自己的思维和动手能力 课 后 延 伸 达 标 测 评 犁川镇初级中学高效课堂