京津冀协同发展背景下高职院校“现代学徒制”人才培养路径研究.docVIP

京津冀协同发展背景下高职院校“现代学徒制”人才培养路径研究 　　摘 要：作为一种人才培养模式的现代学徒制在人才培养中具有独特优势， 不仅有利于缓解当前就业结构性矛盾，提高职业院校毕业生就业率和就业质量，而且对于解决现阶段职业教育中的诸多问题具有一定的针对性。现代学徒制的推行与发展既需要良好的制度顶层设计，更需要政府、企业、学校三方合作，探索多方参与的长期机制。 　　关键词：高职院校;现代学徒制;人才培养 　　为深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》中提出，开展建立现代学徒制试点，这是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，也是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，更是实施全面实施素质教育，把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。据悉，在北京、天津、河北等地的一些高职院校已经开展现代学徒制试点工作。 　　一、完善相应的法律法规，补充政府政策的空白。 　　推行现代学徒制，需要明确企业、学校、学徒等各方的权责，为此，应该在前期试点的基础上总结经验，不断完善相关的法律法规，建立完善保障机制，明确规定政府，企业，学校的各方责任，和分工合作关系，明确学生在校和在企业的权利利益，为学生提供就业要求以及保障。如专门出台学徒制试点管理办法，规范参与学徒制各方的权利和责任，为推行学徒制试点提供法律保障，同时，建立对学徒的跟踪培养制度，确立培养责任制，学徒从进校就指定专人负责跟踪培养，确保学徒在各个环节均有人指导，将学徒在学习期间的时间计入学徒工龄，促进学徒学习的积极性。 　　二、强化落实政府扶持政策，鼓励企业积极参与 　　在国外现代学徒制推进的过程中，政府扮演着非常重要的角色，为企业和学校提供一系列政策支持，并制定特定的法律协议等来维护校企合作的顺利实行。而在国内现代学徒制刚刚起步，校企合作的政策支持和推进的力度和深度还需要进一步加强，政府关键的桥梁作用还需要进一步完善。首先是专项资金支持。政府要为学校和企业间的联系活动、学校的学徒制课程发展，培训项目等不断地提供专项资金支持。结合现代学徒制试点的实际，进一步完善政府扶持政策，扩大扶持力度，让参与现代学徒制的企业从中真正得到实惠，吸引企业积极参与现代学徒制试点。其次是充分调动企业的积极性。 　　三、增强职业院校师资力量，制定完善人才培养方案 　　增强职业院校的师资力量是推行学徒制的基础，完善统一的人才培养方案是现代学徒制长期发展的保障。政府要调整职业院校的人事招聘、职称评定、工资待遇等方面的僵硬体制，使体制灵活，加快“双师结构”专业教学团队建设，聘任一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，一批企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，使专业建设紧跟产业发展，学生实践能力培养符合职业岗位要求，同时制定和完善现代学徒制人才培养方案，根据市场需求，对各专业制定出相应的人才培养方案，在教学目标和教学内容上统一，在教学方式和教学管理上各学校根据实际灵活变化。 　　四、建立科学合理考评体系，促进现代学徒制发展 　　首先，要建立现代学徒制十点的绩效考核体系。绩效考核是监督和评价现代学徒制人才培养模式试点情况的重要工具。职业院校应该结合学校办学理念和专业结构等特点，成立由学校领导、企业、专业教师组成的学徒制专门工作小组，建立一套适合于自己的绩效考核体系，并客观、有效地进行。学校应对试点专业实施构成汇总的考核项目进行细化考核，强化对改革过程中的教学实施、教学管理、企业满意度、教师满意度、学生满意度等系数的评估和考核。其次，是建立学生学习评价体系。应基于高职教育“高等性”和“职业性”双重属性设计具有针对性的学习评价体系，充分体现职业岗位对人才的需求和学生发展的需求。校企双方要根据现代学徒制培养高技能人才的基本规律和特殊性，分析学生成长成才的影响因素，寻求职业岗位目标需求与学生发展之间的契合点，并以此作为学生未来成长规划的依据，建立起促进促进学生把成长成才作为人生价值追求和文化自觉的动态评价和激励机制，激发学生成长成才的热情。 　　参考文献： 　　[1]教育部：关于开展现代学徒制试点工作的意见http：///xinwen/2014-09/05/content_2745818.htm. 　　[2] 李传伟，董先，姜义，《现代学徒制培养模式之育人机制研究与实践》，职教论坛，2015，（9）. 3