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教研活动课堂教学反思表 基本 信息 反思人 王娟 学科 英语 课题 4A Unit2 Let’s make a fruit salad 课型 新授 班级 四（3） 时间 2013.09.26 反 思 教学反思要紧紧围绕全优工程对课堂教学的要求，可总结成功经验、失败的原因、反思目标的达成、个性差异的处理、方法的探索、形式的变化等等，力求做到：实、细、小、深。切忌说空话、大话、套话，提倡就其一二点进行挖掘、生发。备课时，我设计的知识目标是：1.能初步听懂、会说、认读单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple及其复数，并了解在四线格中的正确书写。2.能听懂、会说、会读、会运用句型I have… Do you have…?及其答句Yes, I do.和No，I don’t 。3.初步理解some和any的使用方法。但Story time 作为本单元的第一课时，本节课的重点应该是对课文的整体感知、理解和学习，而并非对单词、句型的系统学习。因此，我将对句型的运用这一要求调整至第二课时。 反思预习作业 预习作业，通常是被老师忽视的环节。然而，学生预习质量的好坏，对教师实施课堂教学却有着举足轻重的影响。因此，本节课的预习作业如下：1.预习Story time? 2.复习水果单词? 3.预习水果单词，并制作单词卡片。为了帮助学生更好地预习，教师可对学生的预习提出要求，并适当进行方法的指导。本节课可向学生提出以下几点预习要求：1.初听课文录音，整体感知课文。2. 揣测故事大意，圈出难点疑点。3.理解人物情感，试标语音语调。教师必须及时对预习作业进行检查，表扬优秀学生，树立榜样，传递正能量。 反思不足之处 1.课前的猜谜游戏可寻找出动物和水果的融合点，利用monkey喜欢bananas引出水果，更加真实自然。 2.深入学习课文时，可利用表格帮助理解文本。读课文，勾出人物拥有的水果并打钩，一目了然，还可以利用本单元的句型进行汇报交流。 ? 基本 信息 说课人 王娟 学科 英语 课题 4A Unit2 Let’s make a fruit salad 课型 新授 班级 四(3) 时间 2013.09.26 说 课 内 容 我本节课执教的是4A Unit2 Let’s make a fruit salad 在充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 教学重点?1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。Play a game----Fast response游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see?I like monkeys, What do you like ?Do you like monkeys ?What colour is the …?? Step 2 Presentation1.Play a game----Magic bag游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit?Is that a/an …？最后展示摸到的物品，并且说This is a/an…?例如：Ss：Is that an animal/a frit?S1: Yes/No.Ss: Is that a/an …？S1: Yes/No.This is a/an…T： Look, this is a magic bag. There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：T：Do you like…？S：Yes, I do. /No, I don’t.T: What do you like ?S: I like… 2.Lead in and teach the name of the fruits把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an