“全面二孩”：优化子女家庭教育的契机.docVIP

“全面二孩”：优化子女家庭教育的契机 　　摘 要：”全面二孩” 政策的实施将会打破独生子女在家庭中的垄断地位， 为子女家庭教育创设了有相对空间的良好环境，我们要抓住这一有利契机，优化独生子女教育.。 　　关键词：独生子女 家庭教育 难点 问题 优化 　　独生子女难教育，教育难，这是许多独生子女家长共同的慨叹和感受。难在何处？为什么这么难？ “全面二孩”政策的实施，为优化独生子女的家庭教育提供了有利的契机，我们要抓住机遇，顺势而为。 　　一、独生子女教育难在哪里？ 　　（一）独生子女背负着沉重的负疚情绪 　　“倒金字塔”的大家庭结构，独生子女出生就跟6个人认识了。6个人会把最好的付出给他。等到独生子女懂事了，他（她）们意识到自己根本报答不了如此厚爱。家长不需要他（她）给钱，也不需要给予什么精神上慰藉。他（她）们出现了一样的行为：整天上网，看手机，成了“低头一族” 。甚至到了大学一年级也很难改变，北大一幅图片显示：军训休息时从教官到学生都全神贯注地看手机。他（她）们觉得无以为报，患上了焦虑症。其实我们必须告诉他（她）们：幸福是自己的主观人生体验，不要背包袱，要轻装上阵。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，家长、老师要每天有个好心情、好脸色、好言语。我们的独生子女所遇到的压力是全世界没有的。内心世界太脆弱、想的问题太单一，他（她）们整天为了学习和考试忙得团团转。 　　（二）独生子女对话语权要求很高 　　“大人说话，小孩别插嘴”，这是我们小时候在家里常听到的家长提醒的一句话。独生子女在家里没有兄弟姐妹，在家里不跟大人说话，又能跟谁说话呢？在家里，他（她）们还相对自由一点，大人的提醒没有绝对的权威性。可是，在学校就不一样了！独生子女在学校被老师教育的时候，就是你根本听不进去，你还得听，而且不能插嘴。这样的交流和教育效果是很差的， 因为老师没有尊重学生的话语权，没有给学生平等的权利和机会，他（她）的话语权受到了老师的压制，所以他（她）没有耐心和心情去听你“翻泡”。 　　（三）独生子女的知识面非常宽 　　笔者曾碰到一个小学三年级的学生，他去了美国两次，日本一次，新马泰他都跑遍了。他讲起美国来绘声绘色，哈利?波特能整段整段地用英语背诵，如果你只听录音，你绝对不会相信从录音机发出的声音来自一个三年级的小学生，你甚至有可能误认为是一个大学教授正在讲学呢！这个小朋友问我有没有出过洋，飘过海，我说我到过江苏省如东县的洋口，去过上海。小朋友先愕然，继而哈哈大笑。有的独生子女读初中的时候，已经走过半个地球了。这样的学生，老师如何教？中小学老师出国的机会是很少的。 　　（四）独生子女以虚拟为现实 　　互联网对世界的改变和影响太深刻了！独生子女整天离不开手机，离不开电脑。而在电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这是独生子女的一个重要特征。 　　有一个学校请了一个抗日老军人来学校进行革命传统教育，老军人跟同学们说，“我们战争年代条件非常艰苦，不象你们拚命追求资产阶级生活方式，天天想着穿名牌”。有个学生反驳说，“爷爷，你们革命不就为了让我们过上好日子吗！不然你们还革什么命？”还有一个学校组织学生吃野菜作忆苦饭，结果学生们都说忆苦饭实在太好吃了。学校应该采取各种可能的措施让学生回归自然、回归现实。特别是德育教育，要着眼于培养学生健康的、积极向上的人格。 　　（五）独生子女的个性化生活要求非常高 　　笔者曾在医院碰到一个小朋友，他说他长得“白里透红，与众不同。”这就是说他长得有个性。教育允许有个性吗？在这个鼓励“大众创业、万众创新”的时代，有个性，太重要了，创新需要大量的“创客”，乃至“极客”，必须不断有新的“创意”，并使之成为现实，要克服浮躁，坐得住冷板凳。对“逆反”心理和行为，我们要宽容，并因势利导。“逆反”产生 “硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。负能量缺乏正常的排泄渠道，会出现一些精神问题。把个性转化为创造力、创新力，是我们学校、家长必须高度重视的问题，这事关我们国家的创新力和竞争力。 　　二、独生子女家庭教育中的主要问题 　　（一）固定的成长模式。生在三级甲等医院，上个好幼儿园，找个名牌中小学，上个985大学，至少是个211的，有条件出国留下洋，最后最难的、也是最关键的是找个既轻松又体面，最好还是收入不菲的好工作。儿子能找到一个年轻、漂亮、贤惠的好媳妇，女儿能碰到一个高富帅，然后就天天向往儿女给自己生下第三代。 　　（二）溺爱的教育方式。宽严的尺度很难掌握，最明显不过的就是溺爱。第一种表现是给孩子特殊待遇，第二种表现是轻易满足孩子物质要求，第三种表现是放任其生活懒散， 第四种表现是不让孩子劳动， 第五种表现是一切包办代替 ， 第六种表现是袒护孩子。 　　（三）欠缺的知