四年二班语文第十二周语文电子教案.docVIP

第（12）周 No.1 课题 鱼游到了纸上 课型 讲读课 课时 1 教 学 目 标 1.学习本课生字新词，理解重点词句。 2.有感情地朗读课文。 3.学习作者留心周围事物和描写人物的方法 重点 学习作者留心周围事物和描写人物的方法 难点 学习作者留心周围事物和描写人物的方法 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、谈话，导入新课 1.同学们，我们学习27课。（板书：鱼画到了纸上） 学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上” 老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上呢？ 　　　　学生之间的争议引入课文。 二、检查预习 　　上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情况。 1.想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？ 　 (“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。) 2.你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话；如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”；“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。) 三、初读课文，理解内容 1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上” 学生之间的争议引入课文 想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？ 你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句。 学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 和鱼“游到了我的心里”的句子。 2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。 3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。 　第一段(1—2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。 　第二段(3—4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 　第三段(5—8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 　第四段(9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。 4.出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。 5.指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。 四、布置作业 熟读课文， 轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。 给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。 出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。 分段朗读课文。 板书 设计 鱼游到了纸上 第一段(1—2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。 　第二段(3—4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 　第三段(5—8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 　第四段(9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。 教学 反思 .学习本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗读课文。学习作者留心周围事物和描写人物的方法 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（12）周 No.2 课题 鱼游到了纸上 课型 讲读课 课时 2 教 学 目 标 1.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。 2..有感情地朗读课文。 3.学习作者留心周围事物和描写人物的方法 重点 学习作者留心周围事物和描写人物的方法 难点 学习作者留心周围事物和描写人物的方法 教具 多媒体 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、指名朗读第一、二段 二、提问 1.“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？ 　 (“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。) 2.想想第一段的哪句话引出下文？(“十几缸金鱼”。) 3.“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？ (“举止”，动作、神态。“我”是在金鱼缸边认识