大班上学期—科学教案.doc

活动 名称天气预报活动 领域科学活动 目标1、了解一些简单的气象知识。 2、知道天气变化与人们日常生活的关系。活动 准备让幼儿关注天气的变化，零星地了解一些气象方面的知识（自绘图片）。 重点： 难点：活 动 过 程1、问题导入： （1）教师提问。 ——今天的天气预报是怎么说的？ ——平时天气会有哪些变化？ （2）小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪。 2、天气与人们日常生活的关系： （1）请幼儿看图讲述。（出示画有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海等画面的图片。） ——从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？ （2）引发幼儿讨论。 ——什么样的天气会给人带来伤害？你知道有哪些灾害性天气？ （3）教师小结： 气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间的过冷、过热、干旱、水涝都会给人类造成灾害。 3、介绍天气预报： （1）教师引导幼儿了解天气预报。 ——既然天气和人的活动关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？ ——你是不是经常关心天气情况？你从那儿知道天气情况的呢？ （2）看图了解预报天气的仪器。（出示百叶箱和气象卫星的图片。） ——百叶箱里的仪器有什么用途？ ——想知道全世界的天气怎么办？课后小记：  活动 名称剥花生活动 领域数学活动 目标1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。 2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。活动 准备花生果若干；教师提供花生的生长图片；幼儿放花生仁的盘子若干，记录表若干，笔。 重点： 难点：活 动 过 程1、观察花生果。 （1）猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子（花生）。请幼儿解释谜面。 （2）请每人剥一个花生果，观察其结构和特征。 2、了解花生的用途。 （1）请幼儿结合生活经验，互相交流花生的用途。 （2）师幼共同小结：花生仁营养丰富，可以榨油，可以有多种吃法。 3、剥花生。 （1）引导幼儿观察每个花生壳里有几粒花生仁。 （2）请幼儿剥10颗花生果做记录（让幼儿用自己的方法记录）。 （3）集体交流记录结果，教师用表格进行统计，并可制作成柱状图表示统计结果。 （4）共同分析，这批花生果中是几粒花生仁的居多。 4、品尝花生，引导幼儿说一说花生仁的滋味。 建议： 1、教师在选择花生时应自然选取，但为了孩子感知的多样性，可是当选有3~4粒花生仁的。 2、幼儿园可将幼儿剥好的花生仁加工成食品供幼儿品尝，分享劳动成果。课后小记：  活动 名称下雨的前兆活动 领域科学活动 目标1、知道动物也会预报天气，了解一些常见的下雨前兆。 2、初步学习将气象预报的知识经验在生活中加以运用。活动 准备教学挂图《下雨的前兆》；小猴布偶一个；幼儿用书C《下雨的前兆》。 重点： 难点：活 动 过 程1、引出话题： （1）谈话引起话题。 ——夏天到了，经常会有雷阵雨，要是出门没带雨伞，就会被淋湿的。看来我们还真该了解一下天气预报。 （2）请幼儿交流经验。 ——我们可以从哪里了解天气预报呢？ ——那小动物会不会给我们预报天气呢？ （3）给幼儿交代任务。 ——动物是怎么预报天气的？这个秘密就藏在拼图里。 2、拼图讲述： （1）请幼儿小组合作拼图，并讲述图意。 （2）请各小组的代表来讲述拼图内容。 （3）教师小结动物预报天气的多种方式。 3、迁移经验。 ——下雨前，还会出现哪些异常的现象？ ——知道今天要下雨，我们应该做哪些准备？课后小记：  活动 名称分一分，合一合活动 领域数学活动 目标1、认识“分合式”表示的数量关系。 2、初步领会数组成的“互换关系”。活动 准备曲别针、数字卡。幼儿操作材料数学23、24页。 重点： 难点：活 动 过 程1、数组成的分合式。 ——使用操作材料，观察分析“分式”与“合式”，将物品图与数字图联系起来认识，知道“分析”表示总数分两个部分数，“合式”表示两个部分数合成总数。 2、分组活动。 （1）填空格。 使用操作材料，指导幼儿看例题，知道按记录单上的数组成的空格里粘贴数字（即时贴）或画点子，做完了说一说。 （2）挂锁链。 供给数字卡（5以内的）和曲别针。 每次取一个数字卡，按这个数的组成做两条曲别针锁链，别在这个数字卡上。例如取数字卡“5”，就做一条“2”和一条“3”的曲别针锁链，别在这个数字卡上，说一说“5能分成2和3”。 （3）换位置。 使用幼儿操作材料“换位置”。 指导幼儿分析例题，知道组成的两个部分数可以互换位置。 幼儿按部分数互换位置进行填空，如：5分成2和3，5分成3和2，体验部分数互换位置，总数不变。 建议： 将数学故事《猴子的香蕉饭》，引导幼儿讨论故事中的数组成交换关系，领悟组成的两个部分数交换位置，总数不变