《自然资源》教学设计讲解.doc

八年级上册 第三章《自然资源》 第一节 自然资源 教学设计 合肥48中学 马玉梅 [教学内容分析] 《义务教育课程标准实验教科书·地理》（商务版） 八年级上册 第三章《自然资源》 第一节 自然资源 本节分两部分，第一部分介绍什么是自然资源以及自然资源的分类；第二部分介绍我国目前资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。以及保护资源、保护环境的重要性。 第一部分的教学主要以学生讨论为主，教师通过创设问题情境，让学生讨论，提出质疑，产生认知冲突，激发学生的探究意识，从而在教师引导下自行得出结论。同时培养学生科学的人地资源观。 第二部分是重点，特别是如何渗透节约资源、保护资源的情感教育，是本节的难点。本节的知识点并不多，我认为知识与能力目标的实现相对容易，而最难的是本节的情感教育目标的实现。我是这样突破的：在学生拥有大量事实（课前查资料、课堂交流、教师出示自己资料进行交流）的基础上，即学生此时对我国资源国情的严峻性已有一定的体会的基础上，对学生进行保护资源、保护环境的情感教育，而且上课时教师必须有真情实感，再配以学生充满感情的诗歌朗诵，更增强了感染力。使学生深切体会到我国资源破坏严重的基本国情，从而树立珍惜和合理利用资源、节约保护资源的观念。 [学情分析] 本节课是八年级的课程，对于八年级的学生来说，对自然资源已有一定的了解，课堂上让学生列举自然资源，并说出与生活的联系，应该难度不大，而且八年级的学生具备一定的查资料的能力，对我国的资源国情也有一定的了解，为本节课的教学打下了基础。难度较大的是小品的表演，这要视学生情况而定，不一定非演小品不可，但我认为可让学生尝试一下，既培养了学生的能力，又进行了环保教育。 [设计思想] 1、鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，教师应通过生活游戏、漫（动）画展示、实物联想、小组计论等活动形式，激活学生的学习兴趣和知识储备，达到学以致用、理论联系实际、培养能力的目的。 2、课本插图多、联系生活广泛，它们的教学功能很大。为强化其教学功能，教案设计了多媒体（可用幻灯片、卡片代替）辅助、看图说义、以图诱因等方法，以此为途径，达到事半功倍的目的。 3、人地关系和可持续发展战略，既是本章的核心内容，又是思想教育的重点。教案中以案例法，通过列举实例、补充教学材料，旨在使学生领悟人类与自然资源对立统一的关系，认识人类利用自然资源合理与否，会促进或延缓社会的发展，进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。 [教学目标] 知识与能力目标： 1、让学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。 2、从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。 过程与方法； 3、通过资料的收集培养学生收集和处理地理信息的能力。 4、通过小品表演、诗歌朗诵等培养学生表演能力和合作能力。 情感态度价值观： 通过学生交流，列举实例，使学生领悟我国目前严峻的资源形势，对学生进行“危机教育”，使学生树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。 [教学重点] 我国自然资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。以及保护资源、保护环境的重要性。 [教学难点] 节约资源、保护资源的情感教育。 [教师准备] 教师按照自己的思路制作多媒体课件，作为学习的线索，为学生提供帮助（但不一定和学生思路吻合）。 [学生准备] 学生以原有的学习小组为单位，一般每班分七组，每组7-8人不等。课前查找有关我国自然资源遭到破坏的实例或报道。教师适当提供主题，例如水土流失、土地荒漠化、森林破坏、动物资源遭破坏（过度捕捞、偷猎等）、矿产资源受破坏、湿地退化等等，让各小组自由选择，其中一组负责查找当地自然资源遭到破坏的相关报道。各小组资料呈现方式可自己安排，如有的小组直接上台介绍，有的以小品的形式出现、有的则以诗歌、漫画的形式表现。 [教学方法设计] 本节教学活动采用质疑讨论法、小组收集交流资料等学习方式，使学生在活动中体会我国资源国情的严峻性，并自觉树立保护资源、保护环境的意识。教师在活动中起组织、引导作用。 自然资源与我们 非可再生资源 可再生资源 水、森林、土地等 石油、煤、铁等 资源总量丰富、人均不足 保护资源、保护环境的重要性 [板书设计] [教学过程] 一、引入新课 1、组织学生游戏。两人一组，设两个小组进行。游戏时一人面对显示屏，一人背对显示屏，面对显示屏的学生用动作或语言（不能出现展示词的字）描述展示的词，背对显示屏的学生根据其描述说出所展示的词。限定每一组在一分钟时间内完成。 2、屏幕显示所描述的词。（第一组：水——阳光——土地——鱼；第二组：煤——石油