【优化方案】高考语文二轮总复习第三章古代诗歌鉴赏专题四评价诗歌的情感力避三个失分点课件讲解.ppt

专题四　分析评价诗歌的情感力避三个失分点;[温馨提示]　分析评价思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其感情基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对诗歌中流露出的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。在一轮复习中，评价古代诗歌的思想情感和作者的观点态度分析不准、概括不全、表述混乱，导致失分。;【注】　①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。;这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。(6分) 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【注】　①霁：雨过天晴。②林薄：交错丛生的草木。;该诗表现了作者的几种心情？请简要分析。(5分) 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【注】　①邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡 后，被俘北上，此词是途经建康(今南京)时所作。②新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相 邀到此。;结合全词的内容，谈谈作者“枕簟凉生”中“凉”的原因。(6分) 答：__________________________________________________________________________________________________________;分析评价思想感情解题三突破 一、“读”的突破：读出情感 除掌握一般的阅读方法(如观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派)外，会读善读特别体现在： 1．理清层次 所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。因为除“字”“词”外，其余的都能理清层次。层次往往对应着感情要点的层次，而感情要点的层次又往往对应着答题要点的数量。;2．明确位置 除要分析的是整首诗的思想感情外，剩余的语言片段在诗中都有个位置。如尾句(联)一般是全诗思想感情最集中的地 方，抓住了尾句(联)就把握了全诗。如果要分析的是中间句(联)，除要细读该句(联)内部外，还要联系上下句分析。;3．抓住关键词 从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。 (1)显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包 含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。;(2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键 词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。;二、“思”的突破：以景悟情 虽说“景语”包含在“隐性关键词”之中，但是在此，特别有必要把这一点突出出来，以示强调，因为中国古典诗歌的内容大致可分为两部分：写景、抒情。高考考查的重点在 此，何况分析景物中的情感是考生的弱项。那么， 如何透 过景语找出其中的“情语”呢？ 1．抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景 物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。如“江风引雨入舟凉”一句中要求分析“江风引雨”背后的惜别深情，就应抓住后面的“凉”字，一个“凉”字写出了风裹着雨，雨挟着风，