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春;感受春的气息;描绘春天的诗句：; 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。; 朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。;学习目标
1、听读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、学习字词、了解作者。
3、学习课文第一部分和第二部分的春草图和春花图。;重点字词;润湿：
应和：
寻常：
逼眼：
抖擞：
健壮：
;本文语言特点：; 本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分，请指出它们的起讫。;这三个部分，按怎样的思路写的?;;整体把握;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。; 第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?;
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。;“一切……”这个自然段是怎么写春天的?;二、绘春 1、春的总轮廓;; 2、春草图;⑷用“ ”写春草的长势。
; 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?;春草图;;你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 ;红的像火;粉的像霞;白的像雪 ;野花图;3、春花图;找出写春花下列情况的句子 ;;这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?; ; “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?; 描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。;小结：;当堂检测; 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？;3、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 ②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。;4、课外搜集有关春的诗句。
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