20141101赵景瑞新时期语文教师素养十要简析.ppt

新时期语文教师素养十要——30个教学课例的启示;品尝快乐的“五种境界”;一教师要当辨证思考的哲人; 语文特质——对立统一规律;课例1：《海底世界》一段中的哲理;三 钻透教材——2 钻“线”; 课例2《黄河象》的死因是凭空胡想吗？;二 教师要做教书的育人家;学文要育人 作文学做人; 课例3：一只鞋引发对比反思 ; 一只鞋 在火车将要启动的时候，一个人匆匆地上了车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉到了车外。火车开动了，这个人立刻脱下另一只脚上的鞋扔了下去。有人奇怪地问他为什么要这样做。他说：“ ” ; ;课例4：香港教师的一节体验课;1 拍卖“快乐”活动。学生竞拍，价码攀高，最后无价 拍得。 2 教师送礼活动。教师送给每个孩子一块糖果，谈不 同感受。 3 烦恼事处理活动。教师发给每个孩子一张纸 条，条上列举烦恼事，写出怎么才快乐。如： 一大早被闹钟吵醒；一大堆衣服要洗烫；要乘 车，车却开走了……。 （参与才能体验，体验才能导行） ;课例5:品《草地夜行》两个“快离开我“;三教师要做汉语魅力的鉴宝家; 课例6：一个字影响了一生 ;课例7：赏“盾”字源的魅力;课例8：“繁”字一笔全班都写错后;课例9：《孔子拜师》的不同称谓;四 教师要做耕耘教材的“主人”; 课例10：《鹬蚌相争》错在哪？;课例11：“鸟的天堂”是鸟热闹吗？;课例12：《麻雀》中心的讨论;课例13：《杨氏之子》聪慧在哪？;《杨氏之子》用言;五 教师要当快乐学习的引发者; 课例14：赵老师的性别还用猜吗？;;课例15：激发“起笔名”的需要真名 ？ 笔名;课例16：习作题变通后??乐写……;六 教师要做学情的知音者;课例17：“中部凿井法”示意图的反馈调节; 比较《詹天佑》教法 ;课例18：作文《我快乐》的学生潜错;七教师要做学程中探学法的架桥人; 课例19：“拮据”质疑的两种教法;课例20：三境语感解读《猫》; 课例21：运用质疑的思维模式; 课例22:短信怎样发短？ 赵伟今天返回西安市赵景瑞 天返 市 伟今 回 赵 西安 赵景瑞 ;八教师要做训练学生素养的搭台者;课例23：《给予树》的三次插写;;课例24：《小马过河》后还没有结束;;课例25： 读《葡萄》的仿写;三步发现写法;观察葡萄;九教师要做点燃创新精神的火炬手;;课例26：《滥竽充数》追因的求异;课例27：《丰碑》 “逆向思维”解读; 课例28：一个学生作文为何连中三元？;十教师要做课堂生成的魔术师;课例29：《狼来了》的精彩评价;课例30：班长帮倒忙后的柳暗花明;;;;;语言交际练习;深效——深钻语文教材;深效——深探语言科学;例 ：《陶罐和铁罐》解“奚落”;读写结合的整体关系;例：《给予树》插写运用;读中联写; 单元读写结合教学的优化程序;读中联写优点;名师成功录 敬业 成就名师路之遥， 教育事业喜眉梢。 百般诱惑甘清贫， 敬业志坚不动摇。 爱生 蓓蕾学子竞含苞， 为师愿作粪土抛。 白发爱生童心在， 滴滴成长乐陶陶。  好学 成名孔子拜师老， 好习广开多渠道。 自知不足无止境， 处处皆学永讨教。 ;;;和谐 成才绝非自己叫， 响鼓需得众人敲。