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第一节 教育与社会发展;第一节;(一)经济发展对教育的影响;国别;第一节 教育与社会发展;3.产业结构的状况影响着教育的专业结构 ;4.劳动者的素质结构影响学校教育机构和课程设置;(二)教育对经济发展的影响 ;(一) 政治体制对教育的影响 ;(二)教育对政治变革的影响; (一)涵义
广义文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神
财富的总和。
狭义文化则较普遍地把它看作为社会的精神文化,即社会的思想道
德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统习俗等及其制
度的一种复合体。它由社会客观精神文化、主观文化两部
分构成。;(二)文化对教育的影响;2.文化内容影响教育内容
(1)文化传统影响教育内容构成
(2)文化发展影响教育内容的发展
(3)文化内容取向影响教育的内容性质;;;(二)教育对文化发展的影响;;4.文化创新功能 ; 教育与社会人口发展;;;第二节;(一)什么是人的发展
第一,个体人的发展
第二,总体人的发展
;*;(二)影响人发展的主要因素
影响人的发展的因素是很多的,概括起来,主要有遗传、环境和教育几个方面。这几方面的因素相互联系,交织在一起,共同作用于人的发展。
1.遗传因素在人的发展中的作用
遗传,也叫遗传素质,它是指人的机体与生俱有的某些解剖生理上的特点,它包括机体的结构、形态、感官和神经系统的特征等。
; 狼孩的故事
1920年在印度加尔各答的乡下,发现了两个由狼哺育的女孩。刚发现时约有七、八岁,其中一个很快就死了,另一个被送到狐儿院进行教养。开始时,生活习性和狼一样。通过专门培养才逐渐恢复了一些人性,但很慢。二年后,才会直立,六年后才学会行走,四年后只能听懂几个问题,仅仅学会了六个字,学了六年只学会了四十五个字。十七岁时,她的智力只相当于普通四岁儿童的水平。(《新华半月刊》1956年第1期)。狼孩所承受的是人遗传的基因,但由于后天失去了人类社会的环境和教育,使它几乎丧失了人的特性。; 2.环境在人的发展中的作用
环境是指围绕??个体周围的并对个体自发地产生潜移默化作用的外部世界。即围绕在个体周围的自然环境和社会环境。这里不包括有目的自觉地对人施加影响的教育活动。主要是指家庭所处的地理环境、文化传统、风俗习惯、政治背景、社会关系以及社会风气等等。这些都影响着一个人的发展。
; 首先,看自然环境对人的影响。
自然环境对人心理的影响也不难窥见。如地理环境对人个性的影响:有人还对我国南方人与北方人的个性作过比较研究,认为南方人机灵些、含蓄些,北方人憨厚些、直率些,这与南方多丘陵、山区和水田,北方多平原、高原和旱地有一定关系。再比如北方滑冰、滑雪运动员比南方多得多,水平也普遍比南方高。这也说明自然环境还影响着人的才能的发展。; 其次,人的发展更重要的是受社会环境的影响。
如我国封建社会重男轻女的思想,“女子无才便是德” 严重阻碍了女性的发展,封建社会女子是不出家门的,事业上有成就的绝大数是男子。随着妇女的解放,她们已走上社会,能和男子一样得到充分发展,并在事业上和男子平分秋色。这说明他们的智力并不差,问题在于是否得到了发展。当然,现在仍然有些女同志追求的只是做个贤妻良母、家庭主妇,认为干事业是男子的事。这样就造成对自己的发展没有更高的要求,从而束缚了自己的发展。而这种文化传统的影响在儿童出生后就开始了。如父母总是爱给男孩买枪、坦克和益智方面的玩具,而给女孩则买布娃娃、餐具之类的玩具,这就暗示了他们的发展方向。所以,教师一定要教育女孩子树立信心,敢于争做居里夫人和宋庆龄式的巾帼英雄。
;人的环境的多层性;3 .教育因素在人的发展中的作用;第三节 教育活动的相对独立性; 二、教育相对独立性的表现
(一)教育自身发展具有继承性
(二)教育与社会发展具有不平衡性;三、认识教育相对独立性的意义
(一)尊重教育的独特性
(二)强调教育的优先性
(三)理解教育的超越性; 1、结合实际谈谈我国现代化建设中教育与社
会发展之间的关系。
2、影响人的发展的主要因素有哪些?
3、试述个体社会化过程中,家庭、学校、
社会教育的功能。;
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