学生学习困难心理研究开题报告 (2).docVIP

PAGE  PAGE 8 《学生学习困难的心理研究》 课题开题报告 课题研究组 朱介瑶 高荣 随着我市中学教育的整合，各级各类高中迅速扩招，学生的生源急剧下降，学习困难学生的数量也随之上升，在这样的背景下，我和高荣老师申请的《学生学习困难的心理研究》课题，被市教育局批准为市级重点研究课题，可见市局和社会对这个问题的重视。现将我们课题组对这个课题的总体设计作以汇报。 一、本课题选题的依据及意义 （一）选题的依据 （1）心理学理论 心理学认为，认识过程是人们获得知识的过程，这是人的最基本的心理过程。在“需要、诱因与动机”的关系中，需要是人对某种客观要求的反映，这种要求可以来自有机体的内部（内环境），也可以来自个体周围的环境；动机是在需要的基础上产生的，诱因是与需要相系的外界刺激物，它吸引有机体的活动，并使需要有可能得到满足。这表明教师在课堂上调动学困生积极参与教学活动，让学生得到知识和能力的提高是可行的。 （2）哲学理论 哲学认为人接受知识会受外因和内因的共同作用，“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在课堂教学中让他们参与教学活动，积极调动学困生的学习积极性，激发他们的学习热情，从而提高他们在课堂上的学习效率。这一点与发挥学生主体性的教学新观念是相融与统一的。 （3）现代课堂教学理论 现代课堂教学是以现代先进的教育思想和教学理论为指