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解决一些实际问题,从现实生活或者具体情境中抽象出数.ppt
* 教学中的“模型思想”的运用 在我们平时数学教学中，经常运用“模型思想”解决一些实际问题，从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习兴趣和应用意识。 下面以九上第四章视图与投影的第三节中思考题为例，通过本节内容与前面相似的知识串联起来，用“模型思想”把生活问题形象化，用图象把问题抽象出数学问题，构建相似，建立方程的模型，使问题简单化，让学生容易理解和掌握，再运用多媒体教学的动画演示，提高学生学习的热情，增强学生在学习过程中的幸福感。 如图，王华晚上由路灯A下的B处走到C处时，测得影子为 1米，继续往前走3米到达E处时。测得影子EF的长为2米王华的 身高为1.5米，那么路灯AB的高度为多少？ D F C B G H E A 2 1.5 1.5 1 解：由题意可知：△GCD∽△ABD， △HEF∽△ABF， ∴ ∵ CG=HE=1.5米， ∴ ∴ 设BC=x米， 则 解得：x=3,∴ ∴ AB=6米， 即路灯A的高度是6米. *
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