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《动物传染病学》教学大纲 动物传染病是指由病原微生物引起，具有一定的潜伏期和临诊表现，并具有传染性的疾病。由于其病原体大多感染宿主广泛，致使防治工作极为复杂，同时，也正是由于其感染宿主广泛，致使其中的人畜共患传染病在公共卫生安全乃至国际贸易中的地位日益重要。特别是继2003年SARS和2004年的禽流感流行后，动物传染病特别是人畜共患传染病得到了全社会空前的重视。本课程教学将抓住这一契机，在教学内容和方法上进行相应的调整，以适应形势变化的需要。将以人畜共患病作为讲授的重点内容，考虑本科生现有的教材内容，在此基础上力求将近年来该研究领域最新研究成果、研究动态及发展方向讲授给学生，特别要让学生掌握运用现代分子生物学手段解决动物传染病诊断及免疫方面问题的能力，培养学生整体、综合解决实际问题的能力。 本大纲供动物医学本科专业适用，具体说明如下： 动物传染病学是在辩证唯物主义哲学思想的指导下，运用生物化学、生理学和病理学等 不同的研究手段，来认识动物传染病发病机理、流行规律及防治措施，通过对发病现象的观察和分析，借以为疾病的诊断和防治提供科学的理论依据， 本课程为动物医学的专业课。 本课程包括理论课和实验课两部分，共54学时，3学分。理论课部分36学时，实验课 部分18学时。采用全国农业院校统编教材《 动物传染病学》和《动物传染病学实验指导》，辅之以其它教学参考书和教学软件。 教学方法 按教学大纲规定，认真备课，重视启发式教学，注意运用总论的知识指导各论 的学习，通过各论的学习加深对总论的理解。在讲课中要坚持辩证唯物主义，运用一分为二和发展的观点分析和认识各种传染病流行规律及发病机制，正确处理疾病过程中内因和外因，局部与整体，机能与形态，个体与群体、群体与社会的关系，及时反应传染病学的新进展。部分教学内容在老师的指导下学生自学，即通过阅读教材有关内容，结合观看有关教学VCD、病理图片等，培养学生的自学能力，弥补课堂教学不足，有助于扩大知识面。 4 实习 主要采取实验室复制实验动物传染病模型和到现场进行疫病检疫实习的方式。培养学生独立观察，提高综合分析疫病的能力。引导学生用整体和发展的观点去分析和观察，综合分析疫病发展规律的能力，以增强理论与实践的结合，提高和巩固对理论的认识。 5 辅导 学生应积极主动自学，课前要预习，课后要复习，教师可规定地点和时间答疑。 6本课程的考核以平时测验与实习作业作为平时成绩的依据，全部课程结束后，根据教学大纲要求，对全部理论授课及实习内容进行考核。 7 教学目标 通过本课程的学习，要求学生在基础理论知识方面应掌握各类传染病的病原、发病机制、症状、病变 。要求学生在基本技能方面应掌握诊断常见传染病的标准诊断方法，并对最新诊断技术熟悉，并根据不同疫病的特点提出切实可行的综合防治措施。 动物传染病的传染过程和流行过程 感染和传染病的概念 传染病是由病原微生物与机体相互作用所引起的。 传染病具有传染性和流行性。 被感染的机体发生特异性反应。 耐过动物能获得特异性免疫。 具有特征性的临诊表现。 感染的类型 外源性和内源性感染 单纯感染、混合感染和继发感染。 显性感染和隐性感染，顿挫型和一过性感染。 局部感染和全身感染。 典型感染和非典型感染。 良性感染和恶性感染 最急性、急性、亚急性和慢性感染 病毒的持续性感染和慢性病毒感染 传染病的发展阶段 家畜传染病流行过程的基本环节 传染源。 传播途径 畜群的易感性 与病原体的种类和毒力强弱有关，主要由畜体的遗传特征、特异免疫状态等因素决定。 畜群的内在因素 畜群的外界因素 特异免疫状态 疫源地和自然疫源地 流行过程发展的某些规律性 流行过程的表现形式 流行过程的季节性和周期性 影响流行过程的因素 自然因素：气候、气温、湿度、阳光、雨量、地形、地理环境等 社会因素 动物传染病的防疫措施 防疫工作的基本原则和内容 防疫工作的基本原则 建立健全各级防疫机构 贯彻预防为主 防疫工作的基本内容 疫情报告和诊断 诊断家畜传染病常用的方法： 检疫 产地检疫 运输检疫 国境口岸检疫 隔离和封锁 隔离 封锁 传染病病畜的治疗 针对病原体的疗法 针对动物机体的疗法 消毒、杀虫、灭鼠 消毒 预防为主 杀虫 虻、蝇、蚊、蜱等节肢动物都是家畜疫病的重要传播媒介 灭鼠 免疫接种和药物预防 预防接种 紧急接种 第三章 人畜共患病 第一节炭疽（Authrax） 一 炭疽的公共安全意义 二 流行病学 三 症状与症变 四 诊断与防制 五 炭疽防制研究进展 第二节 大肠杆菌病（Colibacillosis） 大肠杆菌无处不在，几乎所有动物均可感染，其血清型颇多，感染结局也千差万别。本章将在介绍大肠杆菌病一般性知识的基础上，重点讲授具有重要公共卫生意义的O157感染