【金版新学案】2015高考历史总复习 近代以来世界的科学发展历程配套课件 人民版.pptVIP

【金版新学案】2015高考历史总复习 近代以来世界的科学发展历程配套课件 人民版.ppt

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【金版新学案】2015高考历史总复习 近代以来世界的科学发展历程配套课件 人民版

(2)据材料二,概括在蒸汽机发明之前,人类使用的动力主要有哪些?有何缺陷? (3)试以蒸汽机的发明为例,说明科学技术进步对社会发展的作用。 材料二 ②蒸汽机的历史意义,无论怎样夸大也不为过。它提供了治理和利用热能,为机械供给推动力的手段。因而,它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖。这时,一个巨大的新能源已为人类所获得,而且不久,人类还能开发储藏在地球中的其他矿物燃料,即石油和燃气。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史——1500年以后的世界》 瓦特改良蒸汽机 史 料 研 习 答案: (2)风力、畜力和水力。风力不稳定,往往无法控制;畜力如马,费用高昂,往往不听使唤;水力要有足够的落差,工厂必须建在有急流的乡间,交通不便,且受季节限制。 (3)随着蒸汽机的发明,人类历史跨入一个新的时代——蒸汽时代;促使工场手工业作坊转变为机器大工业工厂,改变了人类的生活和工作环境,真正意义上的社会化大生产逐渐形成(只要言之成理即可)。 [史料应用] 结束放映 返回导航页 * 命 题 视 角 (3)现代科学技术是一把双刃剑,我们在享受先进科技带来的欢乐的同时,也应尽力避免、克服它所带来的负面影响。  (1)依托当今热点考查经典力学、相对论、量子论等高新技术的发展。 (2)从文明史观角度考查近代科技的影响,认识“科技是第一生产力”。 20世纪以来中国重大思想理论成果 热 点 考 向 结束放映 返回导航页 * (2013·高考全国卷新课标Ⅰ)恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”,他指的应是(  ) A.哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” B.伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展 C.牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 D.达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念 [高考例析] 第一步 定时空 近代 第二步 明考点 本题考查周朝的政治制度 结束放映 返回导航页 * (2013·高考全国卷新课标Ⅰ)恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”,他指的应是(  ) A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展 C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念 第三步 析选项 符合时间早和从旧体系中脱离是《独立宣言》的两个特点, “日心说”否定了教会宣扬的“地心说”,使自然科学从神学的束缚中解放出来 ,A正确 。 只符合自然科学而不符合最早这一时间限定 ,B项不正确 。 牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃,表述正确,但不符题干中“独立宣言”近代科学的首创性这一时间限定 ,C错误。 达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念,不符合恩格斯强调的“自然科学”的独立宣言这一限定 ,D不正确。 A 结束放映 返回导航页 * [借题发挥] 科技进步中的人文史观:传统史观注重研究何时何地何人有怎样的重大发明或研究成果,对国家实力和国际地位有着怎样的重大意义。新课标理念下的史观重科技进步与发明对社会生产力、尤其是对丰富、便利人们的生产、生活带来的影响;重科技进步与民族文化积淀、和平和谐的社会关系之间的互动,富含人文理念,这个视角正日益成为近几年高考命题立意的热点。 结束放映 返回导航页 * 1.(2014·湖南长沙模拟)西方历史学家指出:“当人们谈及最近几代人中被传入日本等东方国家的西方文明时,我们不是指希腊罗马哲学和人文主义思想,也不是指日本的基督教化,而是指在17世纪后半叶开始改变西方面貌的科学、思维模式和文明的所有工具。”这里的“开始改变西方面貌的科学、思维模式和文明的所有工具”是指(  ) A.牛顿创立经典力学 B.瓦特改良蒸汽机 C.达尔文生物进化论 D.爱因斯坦相对论 [尝试应用] A 结束放映 返回导航页 * 2.“蒸汽时代”和“电气时代”的来临都(  ) ①推动了社会生产力的大幅度提高 ②促使新的工业部门兴起 ③使世界各地的联系日益密切 ④促进了城市的兴起和发展 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①② [尝试应用] C 结束放映 返回导航页 * 3.《互联网进化论》中指出:“工业革命把人变成机器,信息革命把机器变成人。”对此理解准确的是(  ) A.工厂诞生于工业革命后,消失于信息革命中 B.科学技术进步改变人的思想观念与生活方式 C.机器与人的斗争始于工业革命止于信息革命 D.信息革命后机器完全取代了“人脑”的作用 [尝试应用] B 结束放映 返回导航页 * 一个 前提 两个 原则 读懂、弄通和透彻理解材料 一是立足材料 二是联系教材 两个 充分 一是充分获取有效信息 二是充分利用有效信息

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