（重庆专用）高考语文一轮复习 专题11 第2讲 鉴赏古代诗歌的形象课件.pptVIP

返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 [答案] (1)描绘了梅花报春、大地复苏的景象。和煦的阳光照耀着一切，溪边梅树疏落的枝条上绽露出朵朵花苞，散发出诱人的清香。冷蕊梅花数枝成一丛，争相竞放。(2分)冬去春来，本应使人感到无限美好，然而这并不能引起词人心灵的欢悦，相反却萌生出离愁与苦恨。以乐景衬哀情，表达了词人对家乡亲人的深切思念。(2分) [解析] “溪梅”两句用特写的手法刻画报春的信息——梅花的开放。和煦的阳光照耀着一切，溪边梅树疏落的枝条上绽露出朵朵花苞，散发出诱人的清香，使人感到无限美好。词人写晚年离乡思归之情，在冬去春来、大地复苏的景象中，寄寓了词人对妻子、对家乡的深深的思念之情，所以这两句的作用是衬托，以乐景衬哀情。 * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 (2)请从虚实关系的角度对下阕进行赏析。(3分) 答：____________________________________ (2)下阕虚实相生，以虚衬实，抒写自己的相思之苦。(1分) “画楼深闭”三句是想象，虚景实写，设想闺人独居深楼，日夜思念丈夫，久盼不归，身体渐渐消瘦。“心期切处”三句是写实，写自己的无限凄凉、孤独，留着归去后向对方倾诉，与“画楼深闭”三句写家人的别恨形成对照。最后两句也是虚写，设想未来重逢，但重逢之喜犹似不能抵消离别之憾。(2分) [解析] 回答本题首先要明确下阕的虚实是什么样的关系，然后再回答词人具体是怎样体现这种关系的。 * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 [读懂诗歌] 冬日江水渐渐退去，江岸留下江水的痕迹。春色渐回原野，烟雾笼罩着迷茫开阔的沙洲。晴日里阳光普照，溪畔的梅花开得正旺，散发出一阵阵幽香。冷蕊梅花数枝成一丛，丛丛簇拥争相竞放。漂泊天涯的羁客，尝尽世间离愁旧恨，试问天下有多少凄凉惆怅，令人心神憔悴、备受煎熬？长亭门外群山重叠。望不尽眼中的青色，恰是触景生情的惹愁时节。 * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 虽然离别远行，但绵绵情景却割舍不断。她身居门户紧闭的深宅，因思念丈夫，久盼不归，白雪般的肌肤在暗中消减。我一步三叹，辜负了她多少枕前恩爱，又辜负了多少花前月下之情？我归心似箭，憧憬着美妙感觉的那一刻，越是情深意长，凄凉就越发浸入心髓，还是把所有的恋情，留着归去后倾情向你诉说。想来可怜，等到再次重逢已经是久别多年了，短暂的欢爱，又怎能补偿我的无尽想念。 * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 5．阅读下面这首唐诗，完成题目。(7分) 途中见杏花 吴　融 一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 ★(1)诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？有何作用？(3分) 答：________________________________________ * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 [答案] (1)颈联描绘了诗人在路途中看到的一幅凄凉的画面。(1分)树木枝梢空疏，傍晚只有归巢的黄莺到来，空气中的花香仍夹带着料峭的寒意，连喜欢花的蝴蝶也不见飞来。(1分)衬托了独自开放的杏花的孤寂之感。(1分) [解析] 本题考查鉴赏诗歌作品形象和表达技巧的能力。颈联“林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游”是全诗唯一写景的一联，此联写景颇具特点，前句是眼前之景，后句为想象之景；前后互为补充，虚实结合，在作者笔下营造出那种凄冷、孤寂的早春氛围，同时也衬托出首联一枝红杏独自开放的寂寞。 * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 (2)请结合全诗，分析诗中所表达的惜春之情、流离之感和故国之思。(4分) 答：_______________________________________ [答案] 本诗通过花开易落、青春即逝，写出了自己的惜春之情；(2分)通过自己行色匆匆、难以驻留、等不及花朵开尽，写出了流离之感；(1分)从眼前的杏花联想到往年在长安看到的千万树杏花，表明诗人深深怀念长安的生活，写出了故国之思。(1分) * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 [解析] 本题考查评价诗人的观点态度的能力。首联传递出诗人对春天的独有感觉，睹物思人，浮想联翩，感慨青春即逝、人生短暂，这种惜春之情是古代很多诗人的普遍心理。颔联一句“可堪逢处更难留”点明了标题中的“途中”二字，同时也传递出诗人漂泊在外，行色匆匆，无心也无时赏花的行旅之苦。尾联正是全诗的点睛之笔，也是首联行人“独愁”的症结所在，“更忆帝乡千万树”流露出诗人的故国之思。 * 返回目录 第2讲　鉴赏古代诗歌的形象 训练vs 检测 [读懂诗歌] 一枝淡红的杏花探