（重庆专用）高考语文一轮复习 专题11 第3讲 鉴赏古代诗歌的语言课件.pptVIP

返回目录 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 ★(1)请赏析“穿云入坞寻游伴”一句的妙处。(3分) 答：__________________________________________ [答案] (1)词人骑驴时而绕行云雾缭绕的山径，时而进入峦嶂如屏的坞堡，去寻访游伴。(1分)“穿”“入”“寻”三个动词充分表现了词人一心寻春的浓厚游兴，(1分)也体现了词人不畏云雾迷茫、谷壑幽深而探奇览胜的精神。(1分) * 返回目录 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 (2)下片写作者自己孤身栖居山寺所感，抒发了怎样的思想感情？(4分) 答：__________________________________________ [答案] 栖居孤寺，清寂素雅，东风送暖，春光融融，写出了词人怡然自适的心境。(2分)松涛悲鸣，吹断梦境，夕阳照窗，睡意未足，隐隐透露出词人身虽悠闲而内心不平静的精神状态。(2分) * 返回目录 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 [读懂诗歌] 正月十五元宵节彩灯已经收起后，山南山北的山花争奇斗艳，撩惹行人。春雨过后，听说洊亭溪水满，郊野格外清新。我骑着毛驴野游，不畏云雾迷茫，不避谷地低湿窈深，不计山路崎岖回环，而去寻访游伴，探奇览胜。东风骀荡，春光融融，我游兴已尽，回归山寺，拂拭僧床，撩起白色的帷帐，就床而卧，渐渐沉入静谧的梦中。不知何时，山间的一派松涛之声，让我从酣梦中惊醒，抬眼望去，红日照临西窗，我的睡意犹未足。 * 返回目录 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 5．阅读下面这首唐诗，回答问题。(7分) 留别王维① 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违②。 当路谁相假③？知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。 [注] ①据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。这首诗便是临行前留给王维的。②违：分离。③假：提携。 * 返回目录 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 (1)诗中“当路谁相假？知音世所稀”两句，描写了诗人怎样的处境？表达了诗人怎样的思想感情？(3分) 答：__________________________________________ [答案] (1)这两句诗写出了诗人落第后，知音稀少、无人理解的寂寞与艰难。(1分)表达出作者面对世态炎凉、人情如水的严酷现实的辛酸、愤懑之情。(2分) * 返回目录 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 ★(2)清人沈德潜评价孟诗“语淡而味终不薄”(《唐诗别裁》)，请结合诗歌颔联简要分析。(4分) 答：__________________________________________ [答案] 颔联中，“欲寻芳草去”表明了他归隐的思想，“惜与故人违”反映出他与王维感情的深厚。一个“欲”字，一个“惜”字，充分显示出作者思想上的矛盾与斗争。(2分)诗句中没有华丽的辞藻，语句平淡，近乎口语，但却把落第后的心境表现得颇为深刻。(2分) [读懂诗歌] 这样寂寞还等待着什么？天天都是怀着失望而归。我想寻找一处幽静山林在那里归隐，又可惜要与老朋友分离。当权者有谁肯能援引我呢？知音人在世间实在是稀少。我想我只应该守着寂寞了此一生，关闭上柴门与人世隔离了。 * 3．华美绚丽 其特点是常常借用富丽的辞藻、绚烂的色彩来表现奇幻的情思，常表现在运用典故上。如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”(李商隐《锦瑟》)。“晓梦”与“春心”，表现诗人的多情易感；“蝴蝶”与“杜鹃”，引起读者翩飞、悲啼的联想；“月明”与“日暖”，引人入苍凉寥廓、温丽凄迷的情境。诗人化实为虚，连用四个典故，以四幅清丽、静谧、迷离而又含带凄切的景象，寓托自己的遭遇和心情意绪，使人既难以指实言明却又有所感知，从而吟咏于口而思索于心。 返回目录 考点vs 技法 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 * 4. 委婉含蓄 这种风格的诗往往不直接把意思说出来，或借景抒情，用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感；或语意双关，言在此而意在彼；或用典故，借古人的事抒自己的情；或在对比中表达个人情感态度；或托物起兴，寄托个人情感(或讽喻等)。 如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道‘海棠依旧’。知否，知否？应是绿肥红瘦！”“绿”“红”借代绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲，为花醒，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常开的惋惜之情。 返回目录 考点vs 技法 第3讲　鉴赏古代诗歌的语言 * 5．婉约细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》：“风住尘香花已尽，