教学：我愿意是激流重点.ppt

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 我愿意是急流 裴多菲 ——献给未婚妻森德莱·尤丽娅 教学思路 作者简介 朗读品味 诗歌分析：整体把握 内容详解 艺术特点分析 总结 结束语 裴多菲（1823-1849） 匈牙利19世纪最伟大的诗人、革命家。 他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。 他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 生命诚可贵， 爱情价更高。 若为自由故， 两者皆可抛。 自由与爱情 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，半年内发出了一首首情诗，结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。 本诗是裴多菲写给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。 1849年7月31日，裴多菲在瑟克什堡大血战中同入侵的沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 问题：诗人把自己和爱人分别比作什么？ 这些意象各有什么特征？ 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 我愿意是 ┇ ┇ 急流、小河 荒林 废墟 草屋 云朵、破旗 只要 我的爱人 小鱼 小鸟 常春藤 火焰 夕阳 ——壮阔、粗犷，富有男性 　　的阳刚之气 ——娇小、细腻，有女性 的柔媚之美 ——刚劲、苍凉 ——明媚、美好 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【问题】 ①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？ ②这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？ 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 ①诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 ②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中当爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。 【答案要点】 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【思考】和《致橡树》相比，本诗有什么不同之处？ 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 【回答要点】 1、写作视角不同； 2、表达的爱情观不同； 3、时代（时期）不同； 上 邪 无名氏（汉） 上邪！ 我欲与君相知，长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，冬雷震震， 夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 　　　　　　　　　　 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 鹊 桥 仙 秦观（宋） ? 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 ? 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。　 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 教我如何不想她 刘半农 ? 天上飘着些微云， 地上吹着些微风。 微风吹动了我头发， 教我如何不想她？ ? 月光恋爱着海洋， 海洋恋爱着月光。 这般蜜也似的银夜， 教我如何不想她？ ? 　　　　　　　　　　 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘