《森林资源资产评估》设计资料.doc

PAGE  ?云南林业职业技术学院课程整体教学设计方案 《森林资源资产评估》 课程教学设计方案 适 用 专 业： 资产评估管理 编 制 人： 朱亚楠 所属院（系）部： 经济管理学院 编 制 日 期： 2016年 5月 10日 云南林业职业技术学院 制 　2016年 5月 10日目录  TOC \o 1-2 \h \z \u  HYPERLINK \l _Toc391746215 一、课程整体教学设计方案  PAGEREF _Toc391746215 \h 1  HYPERLINK \l _Toc391746216 （一）课程基本信息  PAGEREF _Toc391746216 \h 1  HYPERLINK \l _Toc391746217 （二）课程定位  PAGEREF _Toc391746217 \h 1  HYPERLINK \l _Toc391746218 （三）学习内容选取 4  HYPERLINK \l _Toc391746219 （四）学习情境设计 7  HYPERLINK \l _Toc391746220 （五）教学过程设计  PAGEREF _Toc391746220 \h 12  HYPERLINK \l _Toc391746221 （六）学业评价  PAGEREF _Toc391746221 \h 15  HYPERLINK \l _Toc391746222 二、课程单元教学设计方案  PAGEREF _Toc391746222 \h 16  HYPERLINK \l _Toc391746223 三、附件（课程标准） 26  HYPERLINK \l _Toc391746224 《森林资源资产评估》课程标准 26  PAGE \* MERGEFORMAT10 一、课程整体教学设计方案 （一）课程基本信息 课程名称课程类型学时学分《森林资源资产评估》专业核心能力课96学时+28学时4学分预修课程并修课程适用专业所属院（系）部《经济学基础》、《3S技术》、《森林经营管理》、《会计学基础》《资产评估实务》、《实用经济法》资产评估管理经济管理学院 （二）课程定位 1.课程设计理念与思路 （1）设计理念 认真领会教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，以提高课程教学质量为核心，以学生的职业能力培养为中心，以面向职业岗位分析为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务为载体，紧密结合森林资源资产评估标准和职业能力要求，以森林实际评估工作任务构建课程教学内容，创造基于工作过程的教学环境，构建“教、学、做”一体化，多维课堂联动的教学模式。 （2）设计思路 本课程以森林资源资产评估行业分析和职业标准确定课程的职业能力，以职业能力为目标，以实际工作任务为引领，以森林资源资产评估实践联系密切的项目为载体，以此构建教学内容。课程按照实际工作岗位要求，实施项目任务导向的教学方法，重点运用情景模拟和案例解析，注重学生的主体参与性和创造性。  = 1 \* GB3 ①通过岗位调研和工作任务分析确定课程目标定位 类似课程以往都是按照学科体系的来进行授课，理论性很强，虽然配套有实训课程，理论与实践并没有紧密、有机地结合在一起，造成一定程度上理论与实践的割裂。课程教学与高职学生认知水平及高职教育的特点不相吻合，无法真正满足从事实际工作岗位的需要。通过行业调研和岗位工作任务分析，确定《森林资源资产评估》课程应该达到的知识、能力和素质目标。  = 2 \* GB3 ②以不同岗位工作任务为导向，选取教学内容 为贯彻以职业能力培养为中心的理念，该课程将摈弃原来学科体系的理论架构，按照“以能力为本位，以职业实践为主线”，建立工作任务导向的课程体系，即资产评估与森林资源资产评估工作任务为中心组织课程内容，但同时又有所侧重，让学生在完成具体工作任务的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。每一个学习任务都按以典型岗位工作活动为载体设计，以工作任务为中心来实现知识的选取和重构，进而达到理论与实践一体化。  = 3 \* GB3 ③设置教学情境，实行任务驱动式教学 根据评估对象不同选取1-2个主要任务设置模拟教学情境，学生完成每项任务都能感受整个工作的完整过程，使学生在学习中对所学的内容有个完整的认识，从人的认知规律进行认识。  = 4 \* GB3 ④开展多维课堂教学，延伸教学场所 充分培养提高学生学