壹、评鉴的定义.docVIP

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2017-04-14 发布于天津
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教育校改壹的定在教育文上多如估量核考查量等常交互使用都用表示效的劣但是些各有不同的用法要界定效估的意必先把些清分述如下各量的著重性的量是有系地集分析的程俾能根的形成值判乃是於品或值作有系的查通常即在判方案或目是否估指的一方法著重值的判指出估是整程的一部分例如教估乃在判教的劣支持及展有效措施生行的方案量指的一程著重形成性量它是取的一程序在的程中人取必要的方式去量效例如教要解生的情形而施以教量量只涉及或的取得而不涉及品或值的判核指的一方式通常用於的核例如主管教育行政每年到所校行查核的得失期能有所改指

教育評鑑(Educational Evaluation)與學校改進(School Improvement) 壹、評鑑的定義在教育文獻上，許多術語諸如評鑑、評估、評量、評核、評審、考查、測驗、測量等常交互使用，都用來表示績效的優劣。但是，這些術語各有不同的用法。要界定「績效評估」的意義，必須先把這些術語釐清。茲分述如下：評鑑(evaluation)：係各類評量的總稱，著重總結性的評量。Rogers Badham(1992：1) 認為評鑑是有系統地蒐集並分析資訊的歷程，俾能根據堅實的證據，形成價值判斷。Guskey(2000：41)認為評鑑乃是對於品質或價值作有系統的調查。通常評鑑即在判