11～20各数的认识第三课时.doc

2、100以内数的读法和写法 第3课时 教学内容：教科书第3页上的例4，完成第4页上“做一做”中的习题和练习一的第9～13题。 教学目的：使学生初步理解十位上的数和个位上的数所表示的意义，能够正确地、比较熟练地读100以内的数。 教学准备：计数器、数位表和0～9的数字卡片，小棒100根。 教学过程： 新课。 教学例4。 教师出示一捆小棒，告诉学生是十根，是1个十，然后在计数器十位上拨出一个珠。同时告诉学生：从右边起，第一位是个位，有几根单根小棒就在个位上用几个珠表示，没有单根的，个位上就不拨珠；第二位是十位，有几个十根就在位上用几个珠表示。 然后教师拿出2捆小棒，提问：这是几个十根？（两个十根）。在计数器上怎样表示？（在计数器的十位上拨出两个珠）。怎么样用数字表示这个数？（在十位上写“2”，在个位上写“0”）。怎么样读这个数？（读作“二十”） 接着教师拿出3捆小棒，提问同上问题。 同样引导学生在计数器上表示出4个十，并类推出40读法，并提问学生为什么要在计数器十位上拨出4个球，使学生明白计数器十位上一个珠表示一个十，4个珠表示4个十，所以要在计数器十位上拨出4个珠，从而加深学生对数位的意义的理解。 教师拿出1捆零1根小棒，提问：这是几个十和几个一？ 教师在计数器上边拨珠边讲解在计数器上表示这个数的方法，接着提问：怎么样用数字表示这个数？（在十位和个位上都写“1”）怎么读这个数呢？（读作“十一”）。 教师出示2捆零1根小棒，提问：这是几个十和几个一？怎么样在计数器上表示？怎么样用数字表示这个数？ 接着教师引出2捆小棒和1根小棒读作“二十一”。 教师出示3捆零1根小棒，提出同上问题让学生回答。 然后教师引导学生把31与30的读法进行比较：30和31的十位都是3，表示有3个十，都读作“三十”，但30的个位是零，表示没有单根的小棒。个位上的数“0”不用读出来，所以表示3捆小棒的数就读作“三十”；31的个位是1，表示有一根单根的小棒，读作“一”，因此表示3捆零1根小棒的数读作“三十一”。 教师出示4捆零3根小棒后，指名学生在计数器上表示出来，并读出这个数。 做第4页上“做一做”中的第1题。 教师把数位表贴在黑板上，随意摆一个二位数。让学生直接读出，并反复练习，使全班学生都学会读。 然后再去掉数位表，让学生直接看着数字读数，对容易读错的要进行有针对性的练习，如54和45，36和63等数的读法。 巩固练习。 做练习一的第10题。 分别指名学生读数，对有困难的学生，及时给予帮助。 做练习一的第11题。 课前制成卡片，让学生看卡片反复练习，达到正确、熟练地读数。 做练习一的第12、13题。 让学生在书上独立练习，教师巡视，发现问题，及时纠正。 小结。 这节课我们学习的内容是“100以内数的读法”。 作业 练习一第11、12、13题。