现代的设计的技术课程质量评估材料.doc

附件1 安徽科技学院专业核心课程建设质量评估 被评课程一览表 院部名称（盖章）：机电与车辆工程学院 序号 课程名称 所属专业 课程负责人 学院名称 1 现代设计技术 机械电子工程 陈 丰 机电与车辆工程学院 附件2 安徽科技学院课程建设质量评估指标体系 院（部）： 机电与车辆工程学院 教研室 ：机电技术教育 课程：现代设计技术 评估指标 指标内涵与要求 自评 院部课程评估小组评分 学校课程评估工作组评分 一级指标 二级指标 一 教学 条件(28分) 1.课程地位 （2分） 本课程在实现培养目标中的地位、作用明确。 2 ?2.教学大纲（4分） ①符合培养目标要求，开课目的明确。 ②结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理，教学措施得当。 ③各部分教学内容及掌握程度的表述详尽准确，内容能融入新概念、新成果、新技术，能充分体现应用型人才培养的应用型和实用性。 ④执行情况好。 4 3.教材、教学参考资料 （10分） ①教材（含统编、自编）符合大纲要求，积极选用省部级以上获奖教材，或选用近三年出版的获奖教材；教材体系科学、系统、严谨、先进，适合教学使用，学生反映好。 ②教材和教学参考书能反映先进技术发展水平、特色鲜明，是近年出版的应用型规划教材；体现教学做一体化和理实结合，突出实践动手能力。 5 4.教学设备教学手段 （8分） 具有配套的教学设备、教具，利用多媒体进行教学，有较好的教学网络资源，或建成教学网站。 4 5.课程教学规范（4分） 制定课程教学规范（含教学基本要求，教学过程实施与监控细则），实施效果好。 4 二 师资 队伍(21分) 1.教学水平（8分） ①有两个以上的教师能开该门课程，能实行一人多课，多人一课。 ②教学工作量适宜，教案或讲稿齐全。 ③教学研究方向（项目）与任教课程联系紧密。 8 2.学术水平 （3分） 科研成果丰硕，近两年人均公开发表论文或作品数文科2篇以上，理科1篇以上。 3 3.教 风 （4分） ①教风良好，坚持教书育人，学生评价好。 ②教研活动有计划、有记录，有教学研究专题。 4 4.师资结构 （6分） ①课程负责人具有高级职称，或为具有硕士以上学位的讲师。 ②学历、年龄、职称结构合理，并形成梯队。 ③有师资培养规划与措施，且已见成效。 6 三 教学 工作 状态(33分) 1.教学改革（15分） ①有教改课题，教改计划、措施明确。 ②教学过程某一方面改革（重点是教学内容与体系、教学方法与手段）在实际教学中应用有明显成效，有改革方案与总结材料。 ③积极推进双语教学。 ④近二年有教改论文发表。 11 2.考核 （8分） ①有科学的考核制度与方法（含命题、考试形式、评分、试卷分析等）。 ②已建立试题库，并开始应用。 ③命题科学合理，审批程序完备，试卷批改规范，成绩登记及时，试卷保存完好。 ④考核方法具体可操作性强，考核比例设计合理，侧重考核学生利用所学知识综合分析和解决实际问题的能力，体现平时环节的考核，突出课程特点，注重工艺、过程、知识、能力的考核，以实践动手能力的考核为主。 6 3.实践性 教学环节 （8分） ①本课程教学实践环节齐全（含大纲要求的实验、实习、教学实践、社会调查、论文指导等），做到有计划、有组织的实施，效果好。 ②重视实验室建设，实验开出率≥100%。 ③积极开设综合性、设计性实验。 ④实践内容与理论课程联系紧密、安排合理。 6 4.教学档案资料（2分） 教学大纲、教学计划、教师教案、实践指导书、习题集等教学档案齐全，装订规范，归类整理，保存完好。 1 四 教学 效果 (12分) 1.教学质量（8分） 课程组教师教学评价平均分要高于85分。 7 2.教学获奖情况（4分） 近三年曾获院级及以上教学成果奖、教学比武奖、教学竞赛奖、师德先进个人、师德标兵等。 3 五 校企 合作 (6分) 1. “三实”基地建设 （3分） 主动与地方共建实习实训基地、教学研究基地和基地 3 特色 指标(10分) 自报项目 （10分） “特色指标”由课程组自报课程建设中的特色项目，内容可围绕教学、改革、管理某一方面，应用型人才培养的突出成效。 7 总分（110分） 86 说明：评估结果分优秀课程、合格课程、整改课程三等；90分以上为优秀课程，60—89分为合格课程，60分以下为整改课程。 附件3