从中考改革入手 [2].docVIP

从中考改革入手，促进新课程平稳前行 一、??????? 考试评价试题促进课堂教学全面落实《课程标准》 “知识与技能”是学生义务教育阶段学习的基础，是考查学生实践与创新能力的前提。尤其是基础知识与基本技能始终是义务教育的主根系，是学生完成义务教育阶段学习、形成公民完成义务教育所具备的文化知识和科学素养的前提，是学生进行自主学习、合作学习、探究性学习，实现终身学习和可持续发展的保障，是国民素质提升，民族振兴之所需。 《义务教育课程标准》中强调“从生活走向课程，从课程走向社会”。所以考试评价中，基础知识和基本技能的呈现方式是以学生熟悉的生活背景为载体，重在考查学生应用学科知识分析生解决实际问题的能力，促使学生在学习时，重视联系生活、联系实际、拉近学科知识与生活、与社会、与科学技术的距离，学会用所学知识来分析和解决实际问??，用辩证唯物主义的观点来看待世界，从而奠定学生们的基本科学素养。 多年来，我市考试评价试题中“双基”部分始终占有很大的比例。所谓的难题和拉档题，也是在“双基”的基础上，增加一定的灵活性和应用性。所以平时教学要注重“双基”，关注平日每一节课的学习和积累。 “过程与方法”是考试评价试题中的一项重要考查内容。按照《课程标准》的要求，考试评价试题在形式和内容上更加关注科学探究，关注知识形成的过程与获取知识的方法。这就要求每一位学生主动学习，参与学习中的交流与合作，参加实践活动，动手做实验，经历和体验实验探究过程。在学习过程中认真观察与思考，做出猜想和假设，并正确收集和处理信息。通过合作交流，做出有效判断，从中体味研究过程、领悟研究方法、学会科学思维方式，从而对问题做出正确的解答，这样就提升了学生分析与概括能力、实践与科学探究能力。 “情感态度与价值观”在考试评价试题中的体现，主要表现在考查学生对科学、技术、社会问题的认识与评价，对学习过程中的情感、体验、审美活动的把握和理解的，在参与实践活动及科学探究的交流中能否对不同意见提出自己的看法，是否掌握了一定的交流表达技能。“情感态度与价值观”渗透在学科知识与技能的考查中落实，避免贴标签和形式化。 二、??????? 考试评价试题提倡自主学习，合作交流，注重科学探究，促进学生有意义的学习。 三、??????? 考试评价试题立足平时的课堂，使“教与学”健康发展。 四、??????? 考试评价试题面向普通学校，注重展现学生几年来学习积累。 五、??????? 考试评价试题改革对教学的启示。 敢于创新，每年都有变化，循序渐进地体现课程改革； 根基扎实，紧紧依托教材，把握《课程标准》和《考试说明》； 眼光独到，深入挖掘教材，巧妙地重组整合教材内容； 格式规范，语言简洁生动，为学生创设优美解题情境； 图文并茂，激活试题载体，文字与图片匹配相得益彰； 动静结合，模拟探究情境，让学生在试卷上参与探究； 链接时代，关注生活热点，身在课堂也需了解天下事； 2010年的考试评价试卷会向人们传递这样的信息： 1、功夫下在平时，回归教材，注重基础，让学生在理解的基础上顺理成章地接受学科知识，而不是盲目地背诵概念和做题； 2、注重实验，经历实验探究的过程，让学生在设计实验方案、进行实验操作的过程中领会科学探究方法，在合作交流中质疑、评价和改进； 3、注重教材，活用教材传达出来的信息，不墨守陈规，创造性地使用教材，深入挖掘教材内涵，在每一次翻阅教材的时候都能有新发现、新感悟。