黎文杰教育統筹局课程发展处.pptVIP

周年問卷調查 次數 日期 目的 第一次 2003年12月 基本資料 第二次 2004年11月 培訓課程成效 首年工作進展 總 結 越來越多學校教師認同校本課程發展和教師專業發展 課程統籌主任本人和校長都對課程統籌主任的工作表現有較高的評價，校長的評價高於課程統籌主任的自我評價 大多數學校都成立課程發展小組，以課程統籌主任為組長，領導校本課程發展 頗多課程發展統籌主任的教擔超過教育統籌局建議的比例 大部分校長及多數課程統籌主任都覺得培訓課程，尤其是學習社群，有很大幫助 各校的課程統籌主任對學校課程發展有不同的體會，但都從正反兩面顯示校長的實質支援和團隊合作有決定性影響 回 應 校長支援，至關重要 團隊行動，勝於單打獨鬥 目標清晰，事半功倍 建立分享文化，共同提高能力 工作負擔，公平公正 謝謝 課程統籌主任培訓課程 * * 黎文傑 教育統籌局課程發展處 次屆課程統籌主任工作的回顧 恆常問題 1. 我/我校的課程統籌主任已掌握學校課程發展的路向及對課程發議會發布的課程指引有清楚的理解。 28.0% 31.6% 極同意 17.3% 15.1% 極同意 (91.1%) (92.9%) 63.1% 61.3% 同意 校長回應 (93.7%) (94.7%) 76.4% 79.6% 同意 課程統籌主任回應 第二次 第一次 恆常問題 2.我已與課程統籌主任/校方取得共識，訂下未來三至五年的學校課程發展方向及計畫。 27.6% 36.0% 極同意 14.2% 24.0% 極同意 (88.5%) (91.1%) 60.9% 55.1% 同意 校長回應 (84.0%) (86.7%) 69.8% 62.7% 同意 課程統籌主任回應 第二次 第一次 恆常問題 3. 我/我校的課程統籌主任已與校內其他教師取得共識，按照學校定下的整體課程規畫共同發展學校的課程。 23.1% 20.0% 極同意 12.0% 4.4% 極同意 (81.8%) (85.8%) 58.7% 65.8% 同意 校長回應 (74.7%) (68.0%) 62.7% 63.6% 同意 課程統籌主任回應 第二次 第一次 恆常問題 4. 我校教師對學校課程的發展持有積極態度。 24.0% 24.9% 極同意 7.6% 7.6% 極同意 (88.0%) (85.8%) 64.0% 60.9% 同意 校長回應 (74.3%) (61.8%) 66.7% 54.2% 同意 課程統籌主任回應 第二次 第一次 恆常問題 5. 我校教師對教師專業發展的需要十分認同 。 36.9% 39.6% 極同意 13.3% 15.1% 極同意 (93.3%) (91.6%) 56.4% 52.0% 同意 校長回應 (79.1%) (74.2%) 65.8% 59.1% 同意 課程統籌主任回應 第二次 第一次 課程統籌主任工作表現的評價 28.4% 優異 13.8% 滿意 49.3% 良好 35.6% 良好 2.7% 優異 40.9% 滿意 3.1% 未符理想 4.4% 尚可 校長的評價 3.1% 未符理想 16.9% 尚可 課程統籌主任的自我評價 第二次 行政安排 有否設立以課程統籌主任為組長的課程發展組 92.4% 已設立 校長回應 88.0% 已設立 課程統籌主任回應 行政安排 課程統籌主任的教擔與校內教師平均教節數的比較 49.5% 18.9% 多於50% 50.5% 81.1% 相當於/少於50% 校長回應 54.2% 29.4% 多於50% 45.8% 70.6% 相當於/少於50% 課程統籌主任回應 第二年 第一年 行政安排 課程統籌主任任教科目的總數 39.6% 40.9% 2科 7.6% 11.6% 1科 37.3% 37.3% 3科 4.0% 1.8% 5科 8.4% 6.7% 4科 課程統籌主任回應 第二年 第一年 課程統籌主任培訓課程的成效 過去一年培訓所產生的轉變 77.8% 73.3% 對學校評估政策的制定和實施有明確的 識見 80.9% 增強了我的工作信心 94.7% 87.1% 更了解本港課程改革的路向 更能掌握校本課程發展的知識和技巧 78.2% 增強了課程領導的能力 增強了推動教師專業發展的策略和能力 同意及極同意 課程統籌主任培訓課程的成效 對於過去一年培訓課程中，印象最深刻及獲得最大的幫助 12.0% 與同工分享及交流經驗，互相學習 19.1% 15.1% 行動研究 加強對教改的認識/ 對課程規劃的理解 及認識其推行策略 34.7% 學習社群 課程統籌主任培訓課程的成效 對於過去