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默写《渔家傲 秋思》 * 古诗情景关系 学习目标 1、掌握诗歌中常见情与景的关系。 2、总结情景关系类试题的答题规律。 3、能运用所讲规律进行规范答题。 一、高考常见提问方式 1、请从情景关系的角度分析其独到之处？ 2、诗中景物描写是如何表达人物情感的？ 3、诗的ⅹⅹ联是怎样写景的？ 二、情景关系常见类型 “情景鉴赏类”试题从结构方面涉及先景后情” “先情后景”“ ，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包括：触景生情、借景抒情、寓情于景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情） 这一节从情景交融角度介绍情景鉴赏类类试题。 1、触景生情 又称情因景生、先景后情。人物一开始心情相对平静，由于受到外界景物的刺激，引起联想、想象，激起感情，所以称为“触景生情”。 闺怨王昌龄 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 赏析：闺中少妇衣食无忧。春光明媚登高望远， 远处随风舞动的杨柳，触动了心底的思绪。自己就像远处婀娜多姿的杨柳没人欣赏。悔不该当初让夫君去求什么功名利禄，让自己忍受这般离别愁苦。 2、借景抒情 通过景物描写把情感含蓄曲折地表达出来 。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。 3、寓情于景 写景时带有明显的主观感情色彩。即，从人物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（例如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中的意象） 注意：“寓情于景，借景抒情”这两个概念很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。 2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题（福建卷） 端居①??? 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 ??? 答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情（寓情于景）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 4、以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。 ⑴情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情。又可以分为： ①以乐景写哀情 和 ②以哀景写乐情 ①以乐景写哀情 我国古典诗歌，其所写景物，有时从对立面的角度反衬心理，利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。 赏析：全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。 绝句 杜 甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 今春看又过,何日是归年 ②以哀景写乐情 江汉 杜甫 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来有老马， 不必取长途。 赏析：落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。 “以哀景写乐”，无论是诗或曲，都较为少见。这大约是因为，旧时代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂的稀有。过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。因此，“以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。 ②以哀景写乐情 4、以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。 ⑵情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可以分为： ③、以乐景写乐情 和 ④、以哀景写哀情 登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花 ①龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。②放荡：自由自在，无所拘束。 ③ 、以乐景写乐情 赏析：诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情。这两句神妙之处，在于情景交融——将策马奔驰于春花烂漫的长安道的场景和登科后志得意满的心情，描绘得生动鲜明。 ④ 、以哀景写哀情 赏析：诗人创作此诗时，他身为逐客，远在异乡，独立庭院，百感丛集。诗人在阳春三月见到反常的如秋之景，眼中的花尽叶落之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄， 春半如秋意转速。 山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。 阅读下面这首宋词，回答问