《3记金华的双龙洞》导学案.doc

樊城区四年级小学语文导学案 课题： 3记金华的双龙洞 课型： 精读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能抓住主要内容，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。 3、我能领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累优美语言。 重难点： 复述双龙洞的景象，感受大自然的壮观。领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累优美语言。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音和易写错的字词： 一簇（ ） 或浓（ ）或淡 臀（ ）部 石钟乳（ ） 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。 时而： 。 突兀森郁：_________________________________ 蜿蜒： 。 方法：（ ） 溶洞： 。 石钟乳：_______________________________________ 方法：（ ） 3、三读课文，我知道课文按照__________顺序，记叙了作者游览 看到的景观 。我浏览了2-6自然段，知道了作者的游览顺序： 沿途——洞口——（ ）——孔隙——（ ）——出洞 4、我要细读课文2-6自然段，我能发现课文中没得地方，在书上做上批注。 5、我要有感情地朗读这篇课文，还要背诵自己喜欢的段落。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、交流独学第4题。 2、思考：我能找到课文中具体描写金龙洞的句子，再用一个或几个词语来形容金龙洞的特点。 外洞：____ 孔隙：____ 内洞：____ 3课文写得真美，我要找出自己喜欢的句子，并说说自己喜欢的原因。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：用多种方式强化各组所暴露的易错点的正确认识。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、画一画：画一画作者的游览示意图。 2、品一品：结合重点词句细细品味双龙洞的美。 3、读一读：采用多种形式有感情地朗诵这篇课文。 4、夸一夸：双龙洞的景象。 5、游一游：复述双龙洞的景象。 6、悟一悟：总结这篇课文描写生动细腻的方法。 …… 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 可以用朗读、幻灯片、手抄报、图表等形式展示独学6、7题。 走近 作者 感受 情感 内容：走近作者，感受情感 学法： 6、我能通过查阅资料了解叶圣陶的生平、作品。 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 7、我能在课外阅读叶圣陶的其他作品，进一步感受作者情感和写作风格。 当堂测评 分层达标 落实基础落实基础★ 1、我能下列字找至少一个形近字，并组词 浙（ ） 蜿（ ） 峦（ ） 瑕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 发展能力★★ 2 《记金华的双龙洞