认识元、角、分（一）.docVIP

集体备课记录 时间 参加人员 褚倩蓉、董小敏、黄舒敏、杨晓燕、周一平 课题 认识1元及1元以内的人民币 主备人 黄舒敏 修改执行人 教学设计及个性化调整 教学 目标 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元及1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。??????? 2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。??????? 3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 重、难点分析 教学重点：知道人民币单位间的进率。 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。 课时 安排 1课时 教具 使用 每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。 第 1 课时 教学 环节 安排 教师引导 学生活动 个性化调整 一、情境激趣 二、自主探究 三、应用拓展 四、总结延伸 1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。 2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？ 3、揭示课题，齐读课题。 1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。 小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。 让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。 提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类 学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。 2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。 提问：图中的小朋友想买什么？（手表） ??买手表该付多少钱？（1元） ? 请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。 ??学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角。 提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分） 完成填空： ??1元=（ ）角 1角=（ ）分 3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。 请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。 连一连。（“想想做做”第1题） 观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？ 请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。（“想想做做”第2题） ??先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。 3、付币活动。（“想想做做”第3题） 引导学生思考：1元2角可以怎样付？ 要求学生将自己想到的付币方法在小组里付一付。 4、算一算（“想想做做”第4题） ? 请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？ 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。 观察例题图 交流图中信息 齐读课题 小组活动：从盒子里找出认识的人民币，介绍给自己组的其他小朋友听。 小组汇报：在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币。 辨认不同面值的人民币，意识到要爱护人民币和节约用钱。 小组合作分类：你们能把这些人民币分分类吗？ 汇报分类情况，并说说分类的依据。 操作：从盒子里拿出1元。 汇报拿1元钱的不同方法。 认识人民币单位间的进率：1元=（10）角，1角=（10）分 同桌换币活动： （1）1人拿一张1元，另一人思考应用几张5角和他换。同桌换币。 （1）1人拿一张1元，另一人思考应用几张2角和他换。同桌换币。 交流互换的结果，以及为什么要这样换。 观察上下两行的图，交流图上有些什么。 连线：把要买的物品和对应的人民币连起来。 说说每个题目的意思，再独立完成，集体交流想法。 独立思考可以怎么付。 将自己想到的付币方法在小组里付一付。 集体交流付法以及这样付的理由。 观察货架上的商品及其价格，思考：用1元可以买哪几样东西？应找回多少钱？ 说说本课的收获