第3周集体备课教案.docVIP

第十课时：整理和练习（1） 教学内容：第15页回顾与整理，练习与应用1~6 教学目标： 1．使学生认识百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。 2通过类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。 理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。 ? 引入 1.自主复习：本单元学习了什么？ 小组讨论： 你是怎样理解利率、税率和折扣的？ 举例说说这些知识在实际生活中的应用。 说一说用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？ 2．揭示课题百分数应用题有三种类型，你们知道吗？求一个数是另一个数百分之几？ 求一个数的百分之几是多少？ 已知一个数的百分之几是多少，求这个数？ 要求：先判断单位“1”的量，再说出数量关系。60% （2）种一批茶树，已种了80% （3）太湖碧螺春的面积比平山绿茶的面积少20% （4）茶苗的成活率是95% （5）20% （6）某商品打八折出售数学期中考试的优秀率为52%实际节约了15%今年比去年增产二成五归纳总结：单位“1”的量×（百）分率 = （百）分率对应的量分类归纳，集中比较。 饲养场有鸡500只，鸭600只，鸭是鸡的百分之几？饲养场有鸡500只，鸭600只，鸡比鸭少百分之几？饲养场有鸡500只，鸭600只，比百分之几？饲养场有鸡500只，鸭是鸡的120%，鸭有多少只？一种商品，按原价的出售是160元。原价是多少元？先列式，然后思考：（1）这些应用题分别是哪一种类型的百分数应用题（2）每种类型的百分数应用题，在计算方法上有什么特点？对以上各题，可引导学生比较、分析，归纳出三种类型。通过对比，使学生加深理解，巩固百分数各类型应用题的解题步骤和方法。20公顷，实际种茶25公顷，________? （1）实际种茶的公顷数是原计划的百分之几？ （2）计划种茶的公顷数是实际的百分之几？ （3）实际种茶的公顷数比原计划多百分之几？ （4）计划种茶的公顷数比实际少百分之几？ 指名学生口答，提醒学生分清“求一个数是另一个数的百分之几”和“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的区别。 2．补条件，列算式果园里有苹果树200棵， ，梨树有多少棵？ 是梨树的20%。 梨树是苹果树的20% 比梨树多20% 比梨树少20% 梨树比苹果树少20% 梨树比苹果树多20% 板书设计： 整理和练习（2） 5×90%4=4.5(千克) 5×30%=1.5（千克） 答：5千克番茄中大约含水4.5千克，含糖1.5千克。 第十一课时 整理和练习（2） 教学内容：第16页7~11题及“探索和实践” 教学目标： 1．通过综合练习。进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。 2．通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受百分数学习的意义和价值。 3．通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。 教学过程： 引入 这节课我们继续学习：整理与练习。 二、展开 1.根据信息，先提出问题，再选择不同的方法解答。 （1）某水果种植专业户今年秋季收水果50000千克，十月份卖出了45％ ，十一月份卖出了30％，_______? （2）中大附小开展节约用电活动，十月份用电450度，比九月份节约了10%， ? 先让学生讨论：可以提出什么问题？然后指名学生提出问题，集体解答。 2.探索与实践 （1）完成12题 课前收集爸爸妈妈及自己的体重 讨论：你是怎样理解“标准体重±标准体重×10%”的？ 算一算你爸爸、妈妈的实际体重是否属于正常体重。 根据公式算一算各自的标准体重 根据公式算算实际体重是否属于正常体重 （2）完成13题 现场调查 分别算出百分数 提问：你还能想到生活中哪些求百分数的问题？ 指名学生提出问题，集体解答。 3.评价与反思 三、总结 （一）目标检测 ★题 1．完成第7题 （1） 独立解答 （2）交流算法 可以先算出汉族有多少人，再求少数民族的人数；也可以先求出少数民族占总人口的百分之几，再求少数民族的人数。 2．完成第8题 （1）理解题意，适当解释“合金”的意思 明确：一块黄铜的千克数由两部分组成，是一铜的，一是锌的千克数。 提问：铜的含量是68%，那么锌的含量是百分之几，知道锌是16千克，那么怎样求黄铜重多少千克。 3．? 完成第9题 学生独立完成，集体交流时让学生说说自己是如何想的？ 4．? 完成第10题 （1）理解题意 问：两个百分数分别是以什么为单位“1”？ 数量间有怎样的相等关系？ 要算这个月的城市维护建设税，需先求出什么？ （2）学生解答 教师巡视