6年级上册口语交际.习作5集体备课.doc

科 目语文课题《口语交际?习作五》的教学设计课时第1课时主 备 教 师刘秀玲使用 教师刘秀玲 翦立娟 温美凤教研 组长谭媛备课时间2014.11.19学习目标1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。教学重点2．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给 HYPERLINK /Article/ \t _blank 材料进行合理的续写。教学难点3．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给 HYPERLINK /Article/ \t _blank 材料进行合理的续写。教 具多媒体教学环节教学流程预设一.谈话导入，明确目的1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。2、板书课题：留在心里的印象。二、联系实际，全班交流1、指名回答：谁给你的第一印象最深？你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？2、指名回答：后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？三.小组交流，合作学习出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。三、汇报交流，集体评议小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。四、布置作业  预习作文 科 目语文课题《口语交际?习作五》的教学设计课时第2课时主 备 教 师刘秀玲使用 教师刘秀玲 翦立娟 温美凤教研 组长谭媛备课时间2014.11.20学习目标1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。教学重点2．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给 HYPERLINK /Article/ \t _blank 材料进行合理的续写。教学难点3．完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给 HYPERLINK /Article/ \t _blank 材料进行合理的续写。教 具多媒体 2、准备范文一篇。 教学环节教学流程预设设计意图一、创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？二、各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。2、全班交流，教师随机点拨、引导。3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。三、回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。。 四、出示选题，选择习作 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。从以上内容中选择一个，完成习作。 五、布置作业  学生习作，教师指导 科 目语文课题《回顾?拓展五》的教学设计课时第3课时主 备 教 师刘秀玲使用 教师刘秀玲 翦立娟 温美凤教研 组长谭媛备课时间2014.11.21学习目标交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。教学重点积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。教学难点1.读背并积累中华传统美德的名言警句。2.感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。教 具多媒体。 2、准备范文一篇。 教学环节教学流程预设设计意图一.交流平台 提取资料，交流印象1．通过这段时间的学习，我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。2．鲁迅给你留下了怎样的印象？结合课文中的事例谈一谈。3．你在阅读鲁迅作品之后，有怎样的体会和感受？二、联系课文，总结方法